18 虎口藏宝教学设计及课堂实录

18 虎口藏宝

第一课时

教学目标

1、指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍”6个生字,会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字。

2、掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

3、引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容。教学重点

1、会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字。

2、引导学生认真阅读课文,把握课文内容。

教学难点

引导学生认真阅读课文,把握课文内容。

教学过程

一、检查预习,导入新课

1.教师板书课题,全班齐读课题。

2.教师:同学们,通过预习,你们知道这虎口里的宝物是什么吗? (能够证明两个家伙是间谍的胶卷)

3.教师设置悬念,导读:课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位,自读课文。

二、提纲导路,合作学习

1、学习并掌握本课的生字新词。小组交流在读和书写生字上的注意要点。

2、从文中找出下列词语,并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

瞥见陶瓷栩栩如生琢磨眼眶遮掩胶卷陌生疲惫不堪歹徒

3、说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情,并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。

4、画出课文中出现的人物,并读一读有关描写他们的语句,说说这些人物留给自己的印象。

、提出自己不懂的问题。

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三、检查反馈,理清条理

1.检查生字新词。

⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈,教师强调)

重点注意:“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。

2、指名反馈“瞥见”等词语的位置以及意思。

瞥见:一眼看见。

陶瓷:陶器和瓷器的统称。

栩栩如生:形容生动活泼的样子。

琢磨:思索;考虑。

眼眶:眼睛周围的部分。

遮掩:遮蔽;遮盖。

胶卷:成卷的照相胶片。

陌生:生疏;不熟悉。

疲惫不堪:非常疲乏。

歹徒:歹人,坏人。

3、指名反馈:课文讲了一件什么事?(小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事。)

4、教师:按照事情发展的顺序,你们是怎么把课文分成三个部分的? (指名反馈,教师引导。)

第一部分(1~5):写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分(6~27):写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。

第三部分(28~35):写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷后惊呆了,高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

四、初谈人物形象,鼓励深入探究

1、教师指名反馈:在这紧扣读者心弦的故事中,作者为我们刻画了哪些人物形象?其中谁是文章的主要人物?怎样理解课文中的“虎口”?(陶瓷虎的口,危险的状况)为什么说“胶卷”是“宝”?理解“间谍”。(文中刻画的人物形象:纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍;

主要人物:纳塔莉)

2、指名说说纳塔莉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受,教师适当地归纳、总结)

纳塔莉:机智、勇敢、聪明。

3、教师:人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在,请同学们继续以小组为单位,找出描述纳塔莉言行等方面的语句,再读一读,和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。

4、学生以小组为单位,按照老师的要求深入探究。

五、课堂小结

教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了故事的主要内容,还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课,我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。

六、布置作业

1.抄写课后读读写写中的词语。

2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

板书设计

18 虎口藏宝

保护

纳塔莉胶卷

聪明、机智、勇敢