线的认识教案及板书设计

《线的认识》教学设计

教学目的与要求

1.使学生进一步认识线段、射线和直线,理解直线与射线的概念,知道线段、射线和直线的区别。

2.会用字母正确地读出线段、射线和直线

3.能在生活中发现并提出简单的有关线的问题

重点:认识区分线段、射线和直线

难点:理解直线与射线的含义

教具准备:

《线的认识》课件

教学方法与步骤

一、提示课题

拿出手电筒,打开电源,问学生:“能看到这条光线吗?这是什么线?这条线有什么特点?与我们已学的线段有什么区别?今天老师带同学到线的家庭去做客。(板书:线的认识)

二、讲授新课

1、认识线段CD投影第一个图案

教师:大家看到竖琴的琴弦是由长短不同的线组成的,这些琴弦都能量出它们的长度,大家能不能画一条线来表示它呢?

(1)教师画板书·-----------------------------·

A B

说明:它有一定的长度,都可以度量出来,所以画的时候要在两端点上点,一般这样的我们叫做端点。它的作用是阻止两端延长。

(2)讨论

①线段能不能向两端无限延伸?(不能)

②线段有几个端点?(两个,添上AB)

(3)在教师的引导下,使学生明确:

①线段不能向两端无限延伸。

②线段有两个端点。

③读一读,并写一写(线段AB或BA)

④在我们日常生活中有哪些像线段这样的线?(书的长宽等)

2、认识射线 CD投影第二个图

教师:同学们到过上海的东方明珠吗?那里夜景特别美,那里有许多激光灯发出五彩缤纷的光线射向夜空,这些光线是什么线呢?它有什么特点呢?和线段比

较一下

(1)画一画,同学们能不能画出射线呢?板书

·—————————·—————

A B

(2)讨论

①射线能不能向两端无限延伸?(向一端无限延伸)

②射线有几个端点?(一个)

(3)在教师的引导下,使学生明确:

①射线可以向一端无限延伸。

②射线有一个端点。

③添上AB

④读一读,并写一写“射线AB”不读作射线BA,它从哪边延长就哪个字母在后面。⑤同学们是否发现在我们周围有哪些是射线?(手电筒的光太阳光灯光) 3、认识直线 CD投影第三个图案

教师:图中是铁轨,铁轨很长很长,仿佛没有尽头,这种线我们把它称作直线,它与线段、射线比较又有什么特征呢?

(1)可以让学生尝试画一画,然后教师板书。

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A B

(2)讨论

①直线能不能向两端无限延伸?(可以向两端无限延伸)

②直线有几个端点?(没有端点)

(3)在教师的引导下,使学生明确:

①直线可以向两端无限延伸。

②直线没有端点。

③添上AB

④读、写直线AB或BA

⑤出示投影

a

--------------------------读作直线a

⑥在日常生活中有哪些像直线?(高速公路地平线海岸线)

6课堂小结:

这就是线的家族,那么我们来讨论一下,线段、射线和直线的区别和相同点(同桌交流)

①做投影填空

②读出各线

三、课堂活动

完成课本P17的试一试,

①出示课件图11:先让学生在转和画的过程中体会“通过一点,能画出无数条直线”“通过两点只能画一条直线”

②出示课件图13:让学生在看、想、比的过程中体会到“两点间的无数连线中线段最短”。

四、巩固练习

出示投影,问学生有几条线段。

五、布置家庭作业

课本P17页的看一看,量一量。