21 青蛙卖泥塘优质课一等奖

21、青蛙卖泥塘

梧州市下廓小学谭清连

教学目标:

1.通过自主阅读,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

4.通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。培养学生爱护环境的意识。

重点难点:

重点:理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

难点:懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。培养学生爱护环境的意识。

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣引入。

1.你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家介绍一位新朋友,请猜猜它是谁?PPT出示谜语:

宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。

不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

(打一动物)

2. 同学们真聪明,都猜出了谜底是青蛙。看,青蛙已经在等着

我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边、生字)我们一起来帮助青蛙过河吧!

3.但青蛙说只要你们能读出这些词语就同意和你们交朋友。谁来读读?

4. 你们可真棒!恭喜你们,和青蛙已经是朋友啦!它想和大家分享亲身经历的一个故事,你们知道这故事的名字是什么吗?板书课题《青蛙卖泥塘》并齐读。看了这个题目,你想知道什么呢?(生置疑)

5.同学们提的问题都很好,真是会思考的孩子!到底是怎么回事呢?让我们到课文中去找找答案。

二、理解感悟 3——10 段。

1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读 3——10 段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(4)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(2)请你们自由读第 10 段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。三、引导探究,学习第 11 段。

1 、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(找出青蛙的吆喝声)。

(2)引导学生朗读。

(3)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么愣住了?他心里会怎么想?

2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议? (鼓励学生大胆想象)

4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!

四、再读课文,升华情感。

1、学生再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程。

2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧!六、老师总结。

是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!

七、作业。

学着青蛙的样子向同学介绍一个好书包或者一幅好画等等。

板书设计:

青蛙卖泥塘

种草

引水

栽树多好的地方种花

修路

盖房子