线段、直线和射线主要内容及教案内容｜教案在线预览

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认识平角和周角巴州区渔溪小学刘实教学内容课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标1、认识平角的周角,初步建立平角和周角的概念。2、进一步认识锐角、直角和钝角,并建立锐角、直角和钝角的概念。3、认识直角、平角、周角之间的关系。4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转

资料类型：教学教案文档

所属课文：线段、直线和射线

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2018-04-25 22:28:00

来源学校

学校：巴中市恩阳区渔溪镇中心小学

线段、直线和射线主要内容及教案内容

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关键词：线段、直线和射线主要内容及教案内容

正文

认识平角和周角

巴州区渔溪小学刘实

教学内容

课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标

1、认识平角的周角,初步建立平角和周角的概念。

2、进一步认识锐角、直角和钝角,并建立锐角、直角和钝角的概念。

3、认识直角、平角、周角之间的关系。

4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力,发展学生的空间观念。

教学重点

认识平角和周角。

教学难点

认识周角。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、引入课题

师:我们已经认识过的角有哪些?

指名回答,引导学生回忆认识过的角:直角、锐角和钝角。

师:你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?

教师指名回答,引导学生回忆。

师:这节课我们继续认识一些特殊角,深入认识直角、锐角和钝角。(板书课题)

二、探索新知

1、建立直角的的概念。

让学生用量角器量一量三角尺直角的度数,学生量完后,请几个同学汇报得数,通过交流,引导学生认识:一个直角是由90°。

2、认识平角,建立平角的概念。

(1)认识平角。

课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。

课件演示后,让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来,并看一看,议一议。

教师指出:把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件闪现新角的顶点和两条边)

师:这个角有什么特征?

指名回答。

教师指出:像这样,两条边在同一条直线上的两个角是平角。(课件闪现下图)

(2)认识平角和直角的关系。

师:一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的?

指名口答。

通过交流,引导学生认识:1平角=2直角,1个平角是180°3、建立锐角、钝角的概念。

(1)测量。

让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数,并记录下来。

指名汇报时,先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角,再让学生汇报量的结果。

(2)议一议。

让学生在小组内议一议:图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。

(3)交流归纳。

小于90°的角是锐角,大于90°而小于180°的角是钝角. 教师说明:大于180°的角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)

(4)练习。(课件出示)

把下面各度数所表示的角进行分类。

93°45 °87 °99 °145 °170 °181 °90 °

4、认识周角,建立周角的的概念。

(1)认识周角。

课件演示一条射线绕着它的端点旋转一周组成角的过程。

教师指出:一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是周角。

让学生观察后,指名说一说周角有什么特征?

(2)认识周角、平角、直角三者之间的关系。

师:你知道一个周角是多少度吗?

引导学生推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度

三、操作活动

指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。(课件依次出示3道题)

四、全课小结

让让学生谈自己学习的收获。

五、作业

练习十三第1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：线段、直线和射线主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《线段、直线和射线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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