长方体、正方体的表面积教学设计思路｜教案在线预览

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长方体、正方体的表面积(第一课时)教学设计江安县大妙乡中心小学校张永清一、教学内容西师版数学五年级下册长方体、正方体的表面积(第一课时)。二、教学目标1.理解并掌握面积的定义。2.会正确计算长方体、正方体的表面积。三、教学重难点教学重点:理解并掌握面积的定义。教学难点:会正确计算长方体、正方体的表面

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所属课文：长方体、正方体的表面积

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2018-04-20 00:53:00

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学校：江安县大妙乡中心小学校

长方体、正方体的表面积教学设计思路

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关键词：长方体、正方体的表面积教学设计思路

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长方体、正方体的表面积(第一课时)教学设计江安县大妙乡中心小学校张永清

一、教学内容

西师版数学五年级下册长方体、正方体的表面积(第一课时)。

二、教学目标

1.理解并掌握面积的定义。

2.会正确计算长方体、正方体的表面积。

三、教学重难点

教学重点:理解并掌握面积的定义。

教学难点:会正确计算长方体、正方体的表面积。

四、教具、学具准备

长方体、正方体及其他立体图形,小剪刀。

五、教学过程

(一)复习回顾

1.长方体、正方体是平面图形还是立体图形?它们有什么特征?

2.谈话导入

(二)探究新知

1.理解表面积的定义。

(1)多媒体展示几个立体图形。

师问:上面的立体图形是由多少个面组成?每个面是什么形状?

(2)学生拿出准备好的立体图形,根据图形相互交流,它们由多少个面组成?各个面是什么形状?

(3)学生动手操作剪一剪。

A先给相对的面涂上颜色。

B沿某些棱剪开,展成一个平面图形。

C同桌交流。

(4)师指明:一个物体表面所有面的面积之和叫做它的表面积。长方体的表面积是六个面的面积之和。

2.表面积的计算。

(1)出示例1(多媒体出示)

(2)读题,审题。要求至少要用多少个平方原来纸板?(就是就这个长方体纸盒的表面积)

(3)小组讨论交流。

(4)全班交流,小组代表展示解答方法。

(5)小结

(四)归纳总结:

1.表面积就是把这个物体所有的面面积相加。

2.若求的是表面积的一部分,一定要弄清楚没有那些面。

3.特别注意在计算各个面的面积时,单位要统一,数据不能用错。

(五)作业布置:练习十三:第1、2、4题

六、板书设计

长方体、正方体的表面积

方法一:

(5×8+8×4+4×5)×2表面积的定义:一个物体所有面的面积之和叫做它=(40+32+20)×2的表面积。

=92×2

=184(平方厘米)长方形的表面积

方法二:

=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 5×8×2+8×4×2+4×5×2

=(长×宽+长×高+宽×高)×2 =80+64+40

=底面积×2+底面积周长×高=184(平方厘米)

答:至少要用184平方厘米纸板。方法三:

8×5×2+(8+5)×2×4 =80+13×2×4

=80+104

=184(平方厘米)

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的表面积教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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