分数的意义名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《分数的意义》教学设计学情分析:本班82人,大部分同学活泼好动,富有好胜心里,已养成了良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。但班上差生也较多,这些孩子从小学习目的不明确,方法不当,作业不能及时完成,上课没兴趣。孩子们在三年级已经初步认识了分数,为本节课的学习打下了一定的基础,因此,在这节课

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-23 10:00:00

来源学校

学校：武胜县烈面镇小学

分数的意义名师教学视频（文字实录）

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关键词：分数的意义名师教学视频（文字实录）

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《分数的意义》教学设计

学情分析:本班82人,大部分同学活泼好动,富有好胜心里,已养成了良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。但班上差生也较多,这些孩子从小学习目的不明确,方法不当,作业不能及时完成,上课没兴趣。孩子们在三年级已经初步认识了分数,为本节课的学习打下了一定的基础,因此,在这节课中我设计了多种活动,大胆的放手让学生自主探究、合作交流,引导他们理解分数的意义、单位“1”及分数单位。

教学目标:

1、使学生进一步理解并掌握分数的意义。

2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3、引导学生学会抽象概括,培养初步的逻辑思维能力。

教学重点:理解分数的意义

教学难点:认识单位“1”和概括分数的意义

教学过程:

一、回顾旧知,引入新知

拍手游戏导入分数的产生。

把10个苹果平均分给两个小朋友,每人分得()个;

把 4个苹果平均分给两个小朋友,每人分得()个;

把1个苹果平均分给两个小朋友,每人分得()个;

师:为什么不拍手?(得出不是一个整数)。正确答案是几个?由此引出:“生活中不仅分东西时会有得不到一个整数的结果的时候,古人也发现类似的情况,在测量或计算时往往也不能正好得到一个整数的结果,这时就用分数来表示。”(板书:分数)

二、探究新知

1、认识单位“1”

师:熊二把一个西瓜平均分成4份,吃掉3份用哪个分数表示?

熊大把一个月饼平均分成4份,2份给熊二,1份给吉吉国王,1份自己吃,你想到了哪个分数?

1.读读下面有关分数的资料,说说每个分数的具体含义及把什么看成单位“1”。

(1)我国小学生的近视人数约占总数的五分之一。

(2)死海的表层的海水中含盐量达到了十分之三。

(3)小学生睡眠不足的人数大约占总人数的三分之二,小学生每天的睡眠时间应占一天(24小时)的八分之三。

2、用分数表示下面各图的涂色部分(见课件)

3、图形中找分数

图中阴影部分是由一个长方形和一个正方形重叠后得到的,根据图形填空。

图形中的阴影部分面积占大正方形面积的( ),占大长方形面积的()、占整个图形面积的()。

四、课堂总结

今天你有哪些收获?

五、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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