负数的初步认识优秀公开课教案｜教案在线预览

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负数的认识执教:韩福蓉教学内容:教材P87、P88例1、例2.教学目标:1.在现实情景中初步认识负数和理解负数的实际意义,会读、写负数。2.会用负数表示一些日常生活中的量,体验数学的应用价值。3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。教学重点:理解负数的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：负数的初步认识

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2018-04-22 17:51:00

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学校：重庆市合川区濮湖小学

负数的初步认识优秀公开课教案

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关键词：负数的初步认识优秀公开课教案

正文

负数的认识

执教:韩福蓉

教学内容:教材P87、P88例1、例2.

教学目标:

1.在现实情景中初步认识负数和理解负数的实际意义,会读、写负数。

2.会用负数表示一些日常生活中的量,体验数学的应用价值。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。

教学重点:理解负数的意义,会正确读写负数,感受负数在生活中的应用。

教学难点:理解负数的意义,理解0既不是负数也不是正数,并会对生活中的一些负数的实际意义做出理解。

教学时间:第一课时

教学准备:课件、卡片

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、分享数学故事,引出负数

2.提问:现在请你们想一想生活中在哪里见到过这样的数?

3.抽生交流。

4.师:像这样的数是我们数字王国里的新朋友,它的名字叫负数。看来大家对负数有一定的了解了,今天我们再来研究它,老师相信孩子们一定会发挥的不错。但是,负数的奥秘真的只有你们刚才所说的这些吗?带着这些疑惑让我们一起走进负数的世界!

二、合作交流,探索新知。

1.出事数字卡片。

2.学生尝试分一分:

提问:根据数的特征,你们准备把这些数分为几类?哪些数分为一类?

抽生来分一分。

3、验证分法是否正确,组织学生自学87、88页内容。(小组交流学习)

①全班交流学习情况

②随机介绍“—”号为负号,“+”号为正号,并教学正负数的读、写法。

③讨论:你怎么理解0既不是正数,也不是负数呢?

⑥随着学生汇报,教师小结:“+”号可以省略不写,0既不是正数,也不是负数。4.问:“—”号可以省略不写吗?为什么?

小组交流汇报

5.再一次分类

6.研究温度计上的正、负数。(课件出示)

①抽生认读。

②讨论0℃有没有温度?

7.理解生活中负数的实际意义。

①课件出示。

②小组内自由交流。

③抽生上台选择其中一个讲解。

④随学生选择时,学习负数在海拔高度中表示的意思。

a:海平面有没有高度?(小组交流)

b:练习。

三、全课小结。

今天你有哪些收获?

板书设计:

负数 0 正数

0既不是正数也不是负数

关于本教案的常见问题

Q：负数的初步认识优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《负数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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