16 云房子第二课时教学设计

云房子

教学目标:1、知识与技能:能正确、流利,有感情地朗读课文。

2、过程与方法:启发学生进行想象,理解课文。

3、情感态度与价值观:了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点:1、结合课文及图片启发想象。

2、有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入。

1、小朋友们,这节课我们继续来学习16课,一起来读课题。上节课上我们认识了许多词语朋友,现在,你们还认识他们吗?

2、出示词语:(要求正确、清晰、响亮)

傻傻地横着

美美地开着

笑眯眯的太阳

水汪汪的蓝天

左边:你的轻声读的真好右边:你的音发的真准

细心的小朋友就会发现左边和右边的词语连起来就是我们课文中出现的短语,哪列小火车来开一开?

小火车开的真稳啊,我们追着小火车的步子一起来读一读。

(开火车读,小老师带读)。

二、品读课文。

A、学习第一段。

1、通过上一节课的学习,你知道云房子是谁在什么时候造的吗?(小鸟们在雨后造的)一场大雨过后,天上有什么变化呢?

[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

2、这时的天空中“白云朵朵”,(板书:出现白云)我们也可以用学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。哪个同学愿意来读好这段话?

师:天空中真是白云朵朵啊!谁再来?

师:听了你的朗读,老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着许多可爱的云娃娃(教师边说边播放多媒体)。这么可爱的云娃娃把小鸟也引来了,它们叽叽喳喳在说些什么呀!

B、学习第二段。

1、(出示句子):哇,这么多白云!我们来造云房子。

(1)指名读,

(2)来,让我们听听,哪只小鸟最想造云房子,热情地邀请一下你的伙伴?(指名3人读)

师:你真热情呀谁再来?

师:你的伙伴听了一定会来的。你来

师:好的呀

(3)齐读。

我们一起来热情地邀请一下你的伙伴们。

2、好吧,那就让我们开始吧!(板书:造云房子)不一会儿,云房子造好了,出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

(1)请小朋友们翻开书本,轻声读一读这段话,边读边思考:小鸟们造了哪些云房子呢?它们是什么样的呢?你最喜欢哪种云房子?请你用横线把你喜欢的云房子画出来。

(2)品读各种各样的云房子。(先朗读句子,再出示图片,最后再次朗读)

a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

老师这里也有一句句子,请同学们看一看它与课文中的句子有什么不同:“有的像大冬瓜那样横着。”

课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀,这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的,真……?(可爱)

我们把这个词放到句子里面读一读,你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?

指名读句。

b.有的像花儿那样美美地开着。

这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”

这句话我先请美丽的女同学来读一读,希望你们能把这朵花儿读得美

美的。

女生齐读。

嗯,这花儿开得真美!男同学也来试着读一读吧,我相信你们可以让花儿开得更美!

男生齐读。

我们看到了大冬瓜一样的云房子和花儿一样的云房子,天空中还有别的云房子吗?

c.有很高的大楼房

什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好,你可以加上动作,比划一下这高度?

指名读。

云房子还有别的样子吗?

d.有很宽的大礼堂

小组比赛读一读,看谁的大礼堂更宽?可以加上动作比划比划。

指名小组读。

e.也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们还造了一种云房子,和前面的可不一样呢!它呀,只有一点点小,究竟有多小呢?……(请小朋友看看图,只可以住进一只小麻雀)嗯,看来这云房子呀,可真是小,你能读好这幢小小的云房子吗?

指名读。

(3)师范读。

云房子丰富多彩,有大冬瓜那样的,有花儿那样的,有高的,有宽的,

有小的,老师忍不住也想读一读,你们愿意听吗?(师范读,加上动作。)

(4)齐读。

小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧,注意要像老师一样加上动作哦!

(4)指导背诵。

课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。

有的像___________________,有的像________________________。有________________,有_________________,也有____________,小得_________________________。

3.其实啊,小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗,出示图片,看这幅图上的云房子像什么呢,你能用这样的句式来表达么?(出示3张图)

例:这幢云房子像(羽毛)那样(轻盈地飘着)。

学生练习。

4、小鸟们真厉害,造了这么多云房子,我们一起读读第二自然段,用你们的朗读来夸夸他们吧。

齐读第二自然段

只要我们用心留意观察,你会发现,生活中有许许多多的云房子等着我们呢。

C、学习第三、四自然段

1、小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子,它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)你能试着读好小鸟高兴的心情吗?

师:小鸟们真开心呀,他们从房子里飞出来又飞过去

师:是啊,小鸟们在欣赏自己伟大的作品呢,能不开心吗。

2、“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声,它们会说些什么呢?

3、齐读让我们齐声读一读这两小段,跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。

D、学习第五自然段

过渡:正当小鸟们开心的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风。小朋友们,这下发生了什么啊?(板书:云消失了)

1、出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦? (“咦?”变红)

2、看到这突如其来的变化,这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情? (吃惊,疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?

E、学习第六自然段。

1、小鸟说,没有了没有了,虽然云房子没有了,不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段) 2、云房子不见了,现在的天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”水汪汪的蓝天是什么样的?(水汪汪的天空就是前面像洗过一样干净的天空)

3、“天空湛蓝湛蓝的,像洗过一样干净”老师送给大家一个词语,这

就叫“一碧如洗”。谁能读好这个词语?

师:真干净呀,谁再来?

师:嗯,像洗过一样。还有谁想读?

师:这一碧如洗的天空谁能读给大家听?

4.齐读(我们一起来美美地读一读)

三、总结全文

大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察,你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人,观察大自然,你会在大自然中有更多有趣的发现。

最后,让我们再次捧起书本,将课文美美地读一遍。

四、学习书写生字“洗”“净”

1、认读本课10个生字,出示本节课要学习的“洗,净”。

2、观察结构,说异同点。

3、说笔顺,并描红。边描边思考,有哪笔要特别注意?

4、说注意之处,老师范写,学生临写。

【设计意图】:在生字教学中,充分将学生的积极性调动起来,把识字写字的主动权交给他们,让他们通过自学掌握重点,教师只做适当提点。

五、作业设计

请小朋友们课后仔细观察白云朵朵的天空,找一找其他样子的云房子,与小伙伴们一起交流。

六、板书设计

16、云房子白云朵朵造云房子云消失了