识字加油站+我的发现教学评价实录

部编版《语文园地五》教学设计广至藏族乡中心小学刘英

第一课时

教学目标:

1、借助图片和诵读儿歌,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

教学重点和难点:

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.区别理解相同部首的字。

3.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

教学过程:

一、情境导入,猜字谜

1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?

2.课件出示字谜:有日天放晴,有水河水清,有心好心情,有目是眼睛。

3.学生齐读字谜,并指名猜。

4.揭示谜底:青。师总结猜字谜的方法。过渡,今天喜羊羊还给大家带来了一个更难的字谜,大家敢不敢挑战?

二、识字加油站

1.哎、字谜呢?喜羊羊说字谜想和大家捉迷藏,它们藏在老师的图片中。大家像喜羊羊那样开动脑筋,用一个字或一个词来代表图片中的内容,来试试看。

2.课件分别出示“饭、茶、跑、抱、袍、鞭炮”的图片)学生说出图片上的事物。

3.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

4.引导学生利用字卡,同桌间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

5.以小组为单位,开火车认读生字交流识字方法。

6.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示苗字族儿歌:引导学生通过认读积累)

7.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。

二、认真观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来队伍—提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等)

5.拓展巩固。

(1)鼓励学生想想还有哪些口|字旁、提于旁、足字旁的汉字,看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。(2)指名生交流,师适当板书:喊、喂;打、抱:路、跃。师教读,并适当讲解意思。(3)师出小三点水旁、木字旁,鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字,进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。