8 彩色的梦教学评价实录

《彩色的梦》教学设计

一、导课

同学们,每个人心中都有一份美好的向往,我们看。

今天我们就来学习一首与美好向往有关的诗歌,齐读课题。

二、正确流利的朗读课文,小组学习生字词部分。

1.彩色的梦写的是什么呢?请大家闭上眼睛听老师读课文,看看自己能感受到什么?

2.交流

3.这么美的诗歌,大家快来读一读吧。自读课文,注意读准字音、读通句子,特别注意破折号和省略号处的读法。

4.这首小诗共有四个小节,我们就请四位同学来读,其他同学注意认真听,准备评价。大家听得都很认真,谁来评价一下?

5.课文读准确了,字词都认识了吗?下面请一个小组来和大家一起学习一下生字词部分。

6.评价小组

三、继续交流诗歌内容,老师适当提升

1.彩色的梦指什么?你是从哪些语句知道的?这个问题从学习单反馈来看,大家较难理解,下面就请大家认真读读第1小节,能到到答案吗?

这个同学真会抓住关键词进行思考,通常我们会说一个梦,而这里却说一大把彩色的梦,再联系下文他们躺在笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦,可以推测,这些彩色的梦就是彩色铅笔、水彩笔。

2.这些彩色的梦在白纸上蹦跳之后都留下了哪些景物,哪些色彩?哪个小组愿意和大家交流。

四、深入朗读,想象画面说一说

1.这些景物和色彩组成了怎样美好的画面呢?我们一起先来看第2小节。

自己边读边想,看看能看到什么?多么明艳的色彩,多么美丽的画面,能读出来吗?除了美丽的画面,你还感受到了什么?(喜爱与赞美)你是从哪里感受到的?这个符号叫破折号,这四个字之间加上这样的破折号,就让这种喜爱和赞美之情更加强烈,读的时候要注意适当延长字的发音,自己试试看。谁能读读这段,读出美丽、读出喜爱与赞美!老师还觉着这个滑字用的特别好,如果换成画,对比着读一读,看看能感受到滑好在哪里吗?是啊,一个滑字就将彩色铅笔写活了,他们好似一个个轻盈的舞者,以曼妙的舞姿在白纸上跳跃,脚尖所到之处犹如魔法发生,呈现了生机盎然的图景。多好啊,让我们一起来合作者读一读?

2.这些彩笔又跳蹦到了葱郁的森林里,快来读一读,看看他们又留下了怎样的画面?你从拉和请两个字感受到什么?团结友爱。为什么说苹果般的太阳?他们有什么共同特点?又大又红中间加上破折号,你感受到什么?烟囱上结一个苹果般的太阳,这是怎么回事?作者想象力太丰富了,感觉烟囱都有生命了,都能结果子了,这是一个多么灵动的世界啊!同学们,在这葱郁的森林里,不仅有友爱的雪松和小鸟,还有住人的小屋和苹果般的太阳,你向往这样的地方吗?为什么?是啊,这和谐美好的画面多么令人向往啊!我们男女生来比赛读一读,看谁更能读出对这种和谐美好以及对这儿的喜爱与向往?

3.我的彩色铅笔,是大森林的精灵。知道什么是精灵吗?(像天使一样的无形的生灵)联系上文说说,为什么说他们是大森林的精灵?这些可爱的小精灵们离开了森林,又在白纸上留下了怎样的美好?谁来读一读。叮咛是什么意思?

同学们,水果香、季节风、紫葡萄的叮咛在图上我们能看到吗?是啊,水果香要靠我们的鼻子去闻,季节风要我们去接触,紫葡萄的叮咛要靠我们去听,那这些小精灵是怎样让我们从纸上就闻到了果香,感受到风的气息,听到声音的呢?他们在纸上绘制了什么?这小小的彩笔真不愧为大森林的精灵啊,它不但能让我们看到美丽的景色,还能让我们闻到水果的香甜、感受到秋风的吹拂、

听到紫葡萄对溪水的反复叮咛,多么神奇而有魔力啊,我们带着想象一起来读一读吧!

五、回读全文,感悟提升

同学们,学了这首彩色的梦,你有怎样的想法?让我们一起带着这份喜爱与向往读读这首诗歌吧。

六、想用彩笔画出心中向往的人有很多呢,请大家打开主题阅读

七、仿写诗歌

同学们,如果你有一把这样彩色的梦,又会画些什么呢?想一想,仿照2、3小节的样子写一些吧。

八、作业