9 黄山奇石国家获奖教案

二年级语文《黄山奇石》教学设计及反思

一、教学目的与要求:

1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。2、初步了解课文内容,理清文章层次。3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。4、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。5、朗读课文、试着选两段背诵。二、教学重点、难点:

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

4、把课文中描写的画面想象出来

三、教学准备:

相关课件、中国政区图。

四、教学时间:2课时。

五、教学过程:

第一课时

(一)、引题激趣。(点击课件,欣赏黄山风景)

同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天,老师领着大家一齐游览黄山奇

景,你们愿意吗?

(二)、初读课文,画出生字。

(三)、小组讨论,学习生字。

方法:四人一组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

(四)、汇报学习情况。(点击课件“学习生字”)

指名汇报,汇报后,重点指导以下字形:

区:共4画,笔顺规则:先里边后外边。

滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

著:与“着”区别。

状:与“壮”区别形、义。

(五)、理解词义。

1、观察图画、查字典理解词义。

2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

(六)、指导书写。(略)

(七)、作业。

1、熟读课文。2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

教学过程:

(一)、出示中国政区图:介绍黄山

黄山在我国安徽省南部(指政区图说),是著名的风景区。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松,云海,怪石,温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧!(点击“ 欣赏”)

怪松

奇石温泉

(二)、逐段学习。

1、学习第一自然段。

(1)点击第一自然段段落指名读。(2)结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样?板书:秀丽神奇怪石有趣

(3)能谈谈你对“尤其”的理解吗?(点击“尤其”特别、更加的意思)

(4)指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗?指几名读。

2、学习第二自然段。

(1)点击“仙桃石”图:

云海

你知道这块奇石叫什么名称,是什么样子的吗?(板书:名称样子)

(2)课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的?

点击“段落”。自由读。说样子。(板书:仙桃石飞落)

(3)指导朗读。

你能读出奇石的“奇”的语气来吗?这个同学读得字音标准,你能比他读得更好吗?齐读。

(4)小结学法。点击“小结”。(指板书说,名称样子)

过渡:看完了“仙桃石”,我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。

3、学习第三自然段。

(1)点击“猴子观海”图:

现在你看到的奇石像什么?叫什么名称

(2)点击第三自然段段落:齐读。作者是怎么介绍这块奇石的?(板书:猴子观海抱望)

(3)理解“翻滚的云海”:你坐过飞机吗?看见过翻滚的云海吗?你愿意给小朋友介绍一下吗?

(4)指导朗读。

你能读出奇石的“趣”的语气来吗?你能超过他吗?男女生比赛读。

(5)指导背诵:你能背下这一段吗?(指名背诵)

4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节,分别说出奇石的名称和样子,再试着背诵。

(1)分组自学

(2)检查汇报:

板书:仙人指路伸、指

金鸡叫天都伸、啼

(3)提问:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢?(小组讨论)

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像是一只美丽的“金鸡”了。

(4)指导朗读。

课间休息:齐唱《幸福歌》

过渡:黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子

观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢?

5、学习第6自然段。

(1)自由读这段。

(2)分学习小组,任选一种奇石展开想象,仿照书上的介绍,说出奇石的名称和样子。

(3)点击图画,请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。

(三)、小结:

今天,同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景,看到了那里秀丽神奇的景色,尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉,感受一下祖国的大好河山。

(四)、巩固练习:(点击课件)

1、闻名中外的(黄山风景区)在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,(尤其)是那些怪石,有趣极了。

2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一动不动)地蹲在山头,望着(翻滚)的云海。

3、那些叫不出名字的(奇形怪状)的岩石,正等你去给它们起名字呢!

(五)、作业:

朗读课文,再从课文中选出两段背下来。

(六)、板书设计:

名称样子

仙桃石飞落

黄山奇石猴子观海抱望秀丽神奇

仙人指路伸指怪石有趣

金鸡叫天都伸啼

(七)、教学反思:

学习《黄山奇石》一课,这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性,我使出了浑身招数,谈话激趣,自读自悟,比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后,就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来,当读到“有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子,对着天都峰不住的啼叫…”这句时,只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴,正“喔喔喔”地小声叫个不停,一时间,教室里听到的小朋友都在窃喜,好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。我心里生气极了,本想劈头盖脑的批评一顿,可转念一想,他这个小家伙,不仅理解了课文

中“不住的啼叫”等词,而且充分发挥了想象力,只不过,他用的方式不好。于是我就对他说:“你真是一个细心读书的好孩子,是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡?我们读书的时候也要像张成一样,眼中有物!”几句简单的话语,不仅传递给学生新的读书方法,而且提醒了他,鼓励了他,此后,他读书更认真了,发言也更积极了,我深感欣慰。试想,假如,当时我没有控制自己,只是从扰乱课堂单方面去批评他,那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误,多点赞赏,少点指责,多点肯定,少点否定,学生一定会懂得了自律,也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。