日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优质课教案整理

和大人一起读:胖乎乎的小手

[教材分析]:“和大人一起读”是部编教材中一个全新的栏目,也是将课外阅读纳入教材体制的一种体现。其设置旨在和学前教育做好衔接,一开始就引导学生的读书兴趣,通过“一起读”让一年级学生“爱上阅读”。

[教学目标]:

1.通过开展各种形式的读(自读、轮渡、分角色读、齐读等)让孩子感受到阅读的乐趣。

2.通过阅读课文,学习表达。能够用“因为……所以……”的句式表述课文内容,能够试着模仿课文的表达方式进行段的练说。

3.通过拓展阅读,激发孩子的阅读兴趣。

一、激趣导入

1.选一名较胖的孩子上台,师画出孩子的小手。

2.引出课题:胖乎乎的小手

[设计意图]:激发孩子的学习兴趣。

二、读词语、学朗读

排炸弹

(一)轻声词语:

兰兰、爸爸、妈妈、姥姥、痒痒

喜欢、明白、什么、笑着、你们、事情

拿过、洗过、挠过

(二)语气词:

哇、呀、哪、啊

1.我只是画了自己的小手哇!

2.这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

3.这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪!

4.这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

[设计意图]:本课中的轻声词很多,读好轻声词和感叹句、问句,为后面正确、有感情地朗读课文做铺垫。

三、读课文、学表达

(一)读一读、比一比

要求:1.两个人读(一起读或轮读。)

2.四个人读(一起读、轮读或角色朗读。)

3.全班读(端书起立一起读。)

(二)读一读、说一说

活动一:师生合作读

活动二:师生合作说

挑战一:

爸爸喜欢这张画,是因为()。

妈妈喜欢这张画,是因为()。

姥姥喜欢这张画,是因为()。

挑战二:

因为(),所以爸爸喜欢这张画。

因为(),所以妈妈喜欢这张画。

因为(),所以姥姥喜欢这张画。

挑战三:说整篇课文

因为兰兰用胖乎乎的小手(),所以全家人()。活动三:课文接龙(小组合作说)

要求:时间5分钟

从4号到1号小朋友,依次说。

选择最好的表达全班交流。由1号汇报。

___________说:“这胖乎乎的小手___我_____过_______________!”

___________放学回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手___我____过______!”___________从书房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的

小手___我____过__________________!”

师小结:这胖乎乎的小手真是一双勤劳的手呀,兰兰真是一个勤劳、善良的好孩子。

[设计意图]:在读好课文的基础上进行口语表达的训练,从说好一句话到说好一段话。设计这一环节,旨在以运用为延伸,让学生在层层挑战中获得阅读、学习的成就感,从而激发孩子不断阅读、表达的欲望。

四、比一比、读一读

1.出示:《棉鞋里的阳光》

2.比一比:谁的速度快

要求:坐正、自由读2遍。

3.比一比:谁的声音好听

要求:小组轮读,每人一个自然段,读完推荐。

4.比一比:谁读懂了故事

小峰真是一个()的孩子啊!因为()。

5.说一说

兰兰和小峰你喜欢谁呀?为什么?

预设:

我喜欢兰兰,因为()。

我喜欢小峰,因为()。

我喜欢兰兰和小峰,因为()。

因为兰兰和小峰(),所以()。

总结:孩子们,你们都有像兰兰和小峰一样的勤劳的小手和善良的品质,希望你们在今后的生活中用你们的善良去做更多有意义的事情。

[设计意图]:基于课文跳出课文,在拓展延伸中进行表达的巩固,进一步激发孩子的阅读兴趣。

[作业设计]:

回家和大人一起读(爸爸、妈妈、哥哥、爷爷、奶奶等)

教师下发“提醒卡”

《胖乎乎的小手》提醒卡

亲爱的家长:

提醒您今晚和孩子共度“和大人一起读”的美好时光。

请您配合:

1.邀请您的孩子当小老师,教您读一读《胖乎乎的小手》。

2.由孩子选择喜欢的合作方式,一起读《月亮的心愿》。

家长和孩子一起读()家长和孩子轮读()家长和孩子分角色读()