3 植物妈妈有办法优秀课堂实录

《植物妈妈有办法》

教材分析

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌,这一课运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言生动想象,富有儿童情趣,读起来朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。在教学本课时,我希望通过理解、朗读和观察来激发学生热爱大自然的情感。让他们能够在今后的学习和生活中养成善于观察的习惯。

学情分析

这个教学设计在于通过诵读诗歌来向学生介绍大自然的智慧,激发学生对大自然的情感,帮助他们养成善于观察的习惯。鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得和谐统一。

教学目标

1、学会本课要求会认和会写的生字,并掌握本课的多音字。

2、正确、流利的朗读课文,并背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣的方法,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

4、学会仿写诗歌和培养学生善于观察的习惯。

教学重点

通过多种方式来识字、认字,理解课文内容。

教学难点

培养学生的语言、识字和仿写的能力。

课前准备:课件

课时分配:一课时

教学过程

一、谈话导入

孩子们,你们观察下面这两幅图,他们在做什么?(在向一个东西用嘴吹风)这两幅图和我们即将要学习的课文有什么关系吗?(他们手里拿的东西是蒲公英,而用嘴向蒲公英吹的方式是蒲公英妈妈播种的方式。)

二、初读课文,整体感知

自由读课文思考:

1、课文一共几个小节?(五个小节。)

2、课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法?(分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。)三、再读课文,学习课文内容

1、阅读第一小节思考:“孩子、长大、四海为家”指的是什么?你怎样理解这句话?(这句话意思是说,种子跟人一样,长大了就要离开父母,去一个新的地方,开始新的生活。)

2、阅读第2~4小节,说一说植物妈妈们用什么办法让

孩子离开她?(蒲公英妈妈准备了降落伞;苍耳妈妈准备了铠甲;豌豆妈妈让孩子晒太阳)

3、自由读第二小节思考怎样理解这首诗?(把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞,生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”,这是拟人的手法,读起来亲切、有趣。)

4、齐读第三小节理解“穿上带刺的铠甲”是什么意思? (苍耳果实的外皮浑身有刺,对苍耳种子起保护作用,所以说“穿上带刺的铠甲”,这样写更加生动、形象。)

5、自读课文填空

A、蒲公英妈妈准备了(降落伞),孩子们(乘着风)纷纷出发。

B、苍耳妈妈为孩子准备了(带刺的铠甲),孩子可以(挂住动物的皮毛)离开妈妈。

C、豌豆妈妈让孩子(晒太阳),豆荚炸开,孩子们(蹦着跳着)离开妈妈。

6、阅读第五小节,理解这节诗的意思并谈谈体会(这一节是全诗的总结。意思是说:植物传播种子的办法很多,通过仔细观察,你就能获得许多知识。如果粗心大意不懂得观察大自然,就不能获得这些知识。)

7、仿照“许许多多”说一说这种类型的词语

(高高兴兴、开开心心、进进出出、说说笑笑、花花绿

绿)

四、拓展延伸

植物传播种子的方法

1、风传播:

蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛。适合借助风力飞翔。

2、水传播:

荷花等在水中或沼泽地生长的植物,它们的种子常借助水来传播。

3、动物传播:

苍耳、鬼针等种子的外面生有刺毛、倒钩,能附着在动物的皮毛上,到处传播。

4、自身传播:

大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下,常常啪的一声爆裂,种子会被弹射到远处。

五、布置作业

选择一种植物传播种子的方法,模仿课文第2~4小节,写一写,并与同学们交流。

六、板书

植物妈妈有办法

蒲公英风力吹

苍耳皮毛挂

豌豆太阳晒

仔细观察,更多发现

教学反思

在导入的时候,我希望通过谈话的方式激发学生学习本课的兴趣。同时在教学新课时,我希望通过理解、朗读和观察来向学生介绍大自然的智慧,激发学生对大自然的情感。让他们能够在今后的学习和生活中养成善于观察的习惯。