6 千人糕第二课时教学设计

《千人糕》教学设计

一、教学内容

《千人糕》是人教版二年级下册第二单元的第二篇精读课文。二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

三、教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。

难点:理解课文所揭示的道理。

四、教学具准备:字卡,小黑板

五、教学课时:三课时

六、教学准备:生字卡片、课件

七、课型:新授课

八、教学过程:

第一课时

(一)揭示课题

1、板书课题:10 千人糕

2、质疑:看到这个题目,你想知道什么?

(二)初读课文

1、范读课文

读后讨论:千人糕就是什么糕?

2、自由练读课文(要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。)

3、试读课文

(1)试读第一自然段。

A 出示生字卡片:重、米、普、吗

指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

B 出示句子:这不就是普通的糕吗?

领读句子,指名读句子。

C 指名试读课文。

读后师生共同评议。

(2)试读第二自然段。

A 出示生字卡片:碾、磨

指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

(3)试读第三自然段。

A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

B 出示句子:

一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

C 指名试读课文。

(4)试读第四自然段。

A 提醒读准边音“劳”。

B 指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

4、再读课文,了解大致内容

(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

(2)读后讨论。

第二课时

(一)复习检查

1、抽读生字卡片。

2、给下列生字加上音节。

()()()()

锅重吗厂

()()()

制劳碾

(二)精读课文

1、精读课文第1自然段。

(1)指名读课文。

(2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

(3)比较句子,指导朗读。

A 出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

B 讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)

C 指导读句子。

第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

D 指名试读,齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么?

(2)自由读第二自然段。

A 妈妈一共说了几句话?

B 指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

C 指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)教师范读,指名读。

D 指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读? (这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)

e 小结第2自然段。

这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

(3)指名读第三自然段。

A 我们蒸糕需要哪些东西?

(板书:锅、煤、布)

B 锅、煤、布是怎么来的?

C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

D 指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

E 小结第三自然段。

3、精读第四自然段。

(1)默读第四自然段。

(2)出示句子:

哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

A 比较词语:普通普普通通

(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通) B 指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

C 练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

D 小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

(三)总结课文

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

(四)课堂练习

口头扩词

劳:()()()()()

普:()()()()()

接:()()()()()

制:()()()()()

(五)作业

练习背诵课文。

第三课时

(一)复习

1、指名朗读课文。

2、同桌练习背诵课文。

(二)教学生字字形,指导书写。

1、引导自学生字字形。

要求:找出形近字。

找出难写难记的字。

2、检查自学情况。

(1)哪些字与我们学过的字有点像?重童米木吗妈广厂加功(2)指名说哪些字笔顺难把握。

制重普

3、指导书写。

制:左宽右窄。

接、吗:左窄右宽。

重、厂、米:要居中写。

(三)课堂练习

1、抄写生字两遍。

2、读一读,再抄写。

重阳劳动需要笑着说

中午制造还要接着说

3、比一比,再组词。

木()马()广()功()米()妈()厂()加() 4、照样字写词语。

普通普普通通

()()

()() ()() ()()