二 比一比教学设计模板

二比一比

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第4~6页例题、“想想做做”第1~7题和思考题。【教学目标】

1.使学生练习生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。

2.使学生经历比较的活动,初步形成长短、高矮和轻重的观念,初步了解比较的简单方法,培养初步的观察、判断和推理的能力。

3.使学生感受生活的数学现象与事实,并能与同伴交流自己的认识,培养对学生学习的积极情感。

【教学重点】

比较长短、高矮、轻重等。

【教学准备】

红,黄,绿三种长短不一的绳子,PPT,学生每人准备一根毛线,

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题

1、出示一根红绳和黄绳

谈话:小朋友们,你们喜欢玩找不同吗?请你们仔细观察老师手中的两条绳子,找出它们的不同。

总结:颜色不同,一条红的,一条黄的;材料不同,一条是塑料绳,一条是毛线绳;

长短不同,红绳长,黄绳短。

谈话:小朋友们的眼力真不错,一下子就把它们的不同处全找出来了,其实找不同的过程就是一个比较的过程,今天我们就一起来学习比一比。(板书课题)

【设计意图:通过游戏情境,激发学生的学习兴趣。找不同这个游戏对小朋友们来说是很寻常的,一方面从孩子的现实生活出发,将生活中常见的绳子带到课堂中来,引起孩子的好奇心;另一方面,通过找不同的过程,发展孩子们的观察能力,以及语言表达能力。】二、自主探究,体会方法

1、比较长短

提问:小朋友们是怎么一眼就看出老师手里这两条绳子的长短不同的呢?

引导:大家一起来看看这两个小朋友在干什么?他们两人手里的跳绳,你觉得哪条绳长一些,哪一条绳短一些?

现在两条绳在两人手里,都是弯弯的,大家说不清哪条长些哪条短些。你觉得可以怎样比出跳绳长短?同桌互相讨论讨论,再说给大家听听。(板书:比长短)

谈话:可以把绳子拉直,一端对齐,看另一端就可以比出绳子长短,那我们来看一看两根绳子

出示教材小朋友跳绳图和比较长短的图,要求学生比一比,长的画“√”。

交流:哪条绳子长一些,你是怎样看出来的?

追问:我们刚才是怎么比出绳子的长短的?

指出:比较两根跳绳的长短,就是把这跟绳子拉直,一端对齐,看另一端比一比,就可以知道结果,现在我们发现,红绳比黄绳长,反过来可以说黄绳比红绳短

同桌互相说一说,红绳比黄绳长,黄绳比红绳短。

拿出自己带的毛线,同桌之间相互比较长短。

出示一条绿色的绳子。

谈话:谁能说一说哪条绳子最长,哪条绳子最短

引导:红色比黄色长,绿色比红色长,所以说绿色最长,黄色最短。

小结:比长短的方法。

2、比高矮

猜一猜

请两个小朋友到讲台前一个站上面一个站下面

引导:滑梯上有两位小朋友,他们两个可以比一比什么?(板书:比高矮)

提问:从站在滑梯上的图看,你觉得两人谁高一些,还是一样高呢?说说你的想法。

要能一眼看出来他俩的高矮,你觉得他俩怎样比,比较方便?

谈话:小朋友都知道,比高矮站在同样高的地方来比,就能一眼看出来(出示教材上滑梯图和比高矮的图)

现在请小朋友自己比一比,高的画“√”

3、比较轻重

引导:除了可以比一比两件物品的长短、高矮,你们觉得还可以比什么呢?(板书:比轻重,比大小,比多少)

校园里的果实成熟了。我们一起去看一看吧!

有石榴有柿子谁重谁轻呢?我们把它们放在天平秤上来比一比吧?

让学生交流自己的判断,说说自己是怎样想的,结合强调,如果两边一样重,天平会怎样?如果不样重,天平会怎样?

追问:在天平上比较重,可以怎样看出谁重谁轻,或是一样重?

你能说说石榴和柿子谁比谁重、谁比谁轻吗?

4、尝试应用

图里还有哪些可以像这样比一比呢?试着找一找,互相说一说

组织全班交流,让学生说说比较结果。

三、组织练习,巩固内化

1.做“想想做做”第1题。

请同桌小朋友每人拿出一支铅笔,比比谁的长。

交流:你是怎样比的