小数的加法和减法优质课教案整理

西师版小学数学四年级下册小数的加法和减法教学设计重庆市黔江区人民小学:王屏凤

教学目标

1.在具体的情景中,理解小数加减法的意义,掌握小学加减法的计算方法。

2.通过新、旧知识的比较,使学生建立新旧知识间的联系,进而掌握新知识。

3.运用小数加减法解决生活中的简单问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学重点

经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

教学难点

理解小数加减法的算理,总结笔算法则。

教法学法

讲授、讨论、练习、小黑板、PPT课件

教学过程

一、激趣导课

1.试一试:将下面的数改写成两位小数。

9.510 =()0.200 =()

7.3 =()10 =()

2、我会算:2.5-1.3 =()1-0.3 =()0.5+2.5 =()

3.让学生讨论复习:1.笔算一位小数加减法的计算方法?2.小数由哪几个部分组成?小组讨论后,教师说明:这一节课我们继续来研究小数的加法和减法。

二、合作学习、探究新知

1.教学例1。

出示例1教学情境图,引导学生认真观察。

例1:这个月应付水费和电费共多少元?

(1)理解图示内容。

提问:从图中你找到哪些信息?

指名口答,引导学生找出:

“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。

(2)解决问题。

①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题。

根据加法的意义学生列出算式:24.83+51.6=

讨论:一个是一位小数,一个是两位小数,列竖式计算时应该怎样对位?

引导学生明确:24.83中“8在十分位,“3”在百分位,51.6中,“6”在十分位,以前学习加法是相同数位对齐,所以本题中“8”应和“6”对齐

②学生尝试计算,教师巡视指导学生笔算。

指名板演,进行全班反馈交流。

24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

+ 5 1.6

7 6 . 4 3

答:这个月应付水费和电费共76.43元。

小结:笔算小数加法,小数点要对齐(即相同数位要对齐),从低位加起,满十要向前一位进一。

展示交流:1.让学生竖式计算,完成以下两道题。

6.27+28.93= 5.23+0.7=

先让学生说说竖式计算时要注意什么,再让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。(注意:在计算结果中,小数末尾的0一般要省去。)

2.教学例2。

出示例2教学情境图,引导学生认真观察。

例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?

(1)理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。(2)解决问题。

①根据减法的意义列式:49.5-32.48=

②要求学生独立计算。

讨论:被减数的百分位上什么都没有,减数的百分位上是8,该怎么减?

帮助学生明确:百分位上什么也没有,即可以看作0,用0减去8不够减,应该向十分位借1再减。

教师指名板演,全班反馈交流。

49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5 0

- 3 2 . 4 8

1 7 . 0 2

答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。

汇报交流小结:笔算小数减法,小数点要对齐(即相同数位要对齐),从低位减起,哪一位上不够减,就向前一位借1再减。

拓展应用:1.让学生竖式计算,完成以下两道题。

12-0.43= 12.9-12.03=

先让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。

三、.巩固练习,拓展提升

教师引导学生完成“算一算”、“数学医院”、“游戏”课堂练习。

四、课堂小结

通过本节课学习,同学们有哪些收获、疑问?

五、板书设计

小数的加法和减法

例1:24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

+ 5 1 . 6 →小数点要对齐(相同数位要对齐)

7 6 . 4 3

例2:49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5 0 →位数不够,可以添0占位置 - 3 2 . 4 8

1 7 . 0 2