Words in each unit教学内容

Unit3 My school calendar Part A Let’s spell

教学目标:

1.通过大量的听、读操练,掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的

发音以及“sh”“/∫/

”的发音。

2.能读准“Let’s spell”中的例词,并能完成本部分的听力任务。

3.通过本课时的学习,能纠正错误的发音,并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。

教学重点:

1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。

2.能读准“Let’s spell”中的例词,并能完成本部分的听力任务。教学难点:

通过本课时的学习,能纠正错误的发音,并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。

教学准备:

教学课件,单词卡片。

教学过程:

Step 1: Warm up

1. 2. Greeting.

Enjoy song. 通过跟唱phonics song让学生感知字母的发音,并活跃课堂气氛。然后教师及时检测字母的发音。

Step 2: Presentation

(1)About me.I am from china. I am an English teacher. I don’t like chicken. I love my son very much ,we have luch at home.引出teacher,China,lunch,chicken,much.然学生观察单词找相同点。再跟读感知ch的发音,总结发音“ch”“/t∫/”。教授ch正确的发音方法。紧接着然学生试读单词China,which March teach。老师及时纠正发音。

板书第一组:teacher,China,lunch,

chicken

(2)教师指着衬衣图片,问这是什么,引出“衬衣shirt”;指着“短裤shorts”并问学生;展示图片,这是什么动物,展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。方法同上找相同,跟读感知sh的发音,总结发音,“sh”“/∫/”,教授sh的发音方法并让学生试读单词she,wash,fresh shop。老师及时纠正发音。

板书第二组:shirt,shorts,sheep,fish

。

(3)Listen and repeat.教师播放两组例词,学生跟读模仿,尽量读准“ch”“sh”的发音,学习正确的语音语调,体会“ch”“sh”的发音。

(4)男女分组读例词,纠正错误发音,并一起再次正确发“ch”

“sh

”的音。

(5)Game.一颗颗的苹果落下的同时,读出苹果上的单词。这些单词含ch,sh.学生快速读单词,看谁快,教师予以点评,既巩固了单词的发音又调动了课堂气氛。

Step 3: Consolidation and extension

(1)Let’s read .根据ch,sh的发音规则拼读更难不认识的单词,如cheap,charp,charm.sharp,shark等。老师用单词卡片示范。如: ch-eat----cheat,sh-out----shout,用拆音合音的方法。理论与实践相结合。

(2)Chant.学生边做动作边吟唱。缓解疲劳,放松心情学习正确的语音语调。

(3)完成“Listen,number and say”部分练习。教师先找学生读出五组短语,开火车朗读,纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发

音,然后播放听力。

(4)完成“Choose, write and say”部分练习。根据句意连线后,抄写句子,个别同学黑板示范句子,其他同学说不同的句子,练习“ch”“sh”发音。

(5)Reading fun.slow sheep,pretty sheep ,pleasant sheep,wolf,shark表演。其他同学独白。设立情景练习了含ch,sh单词,既扩展了阅读又增添了乐趣,寓教于乐。Step 4: Homework

(1)跟读“Let’s spell

”部分中的例词。

(2)找出更多有关字词组合“ch”“sh”的发音。

板书设计:

Unit3 My school calendar

Part A Let’s spel

Ch: china , chiclen, lunch, teacher.

Sh:sheep, fish, shirt, shorts.

教学反思:

本课时主要学习辅音字母组合“ch”“sh”的发音。“ch”和“sh”发音不同,教师要予以区分;通过大量反复听读操练,让学生读准“ch”“sh”的发音。