20 蜘蛛开店教学设计第一课时

《蜘蛛开店》第一课时教学设计

广州市天河区旭景小学张穗敏

一、教材分析

《蜘蛛开店》是新教材二年级下册第7单元的第二课。本单元是4篇引人入性、有思维价值的童话故事,4篇故事指向一个主题——“改变”。《蜘蛛开店》故事生动有趣,语言诙谐幽默,有利于激起学生阅读童话的兴趣,激发学生丰富的想象力。

本课讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。故事情节简单、结构反复,课文有三幅插图,与故事内容相对应,蜘蛛思维方式简单,处事方式简单,却偏偏迎来了3个特殊的顾客,最后“吓得匆忙跑回网上”。

二、学情分析

由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引导学生通过朗读课文、借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在插图、关键词的提示下能够完整地把故事讲述出来。

关于“改变”的话题,对二年级学生而言,理解较难。续编故事时分为两个层次,一方面学生可以依据童话结构反复的特点来续编:卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样;另一方面学生可以拓展想象,转换

角色,通过角色扮演等方式来讲故事,创新、改编故事。在教学活动中,要充分发挥学生的自主性,让学生成为课堂的主人,请他们想办法,改编故事。

三、设计理念

1、创设情境,童心趣味

创设趣味十足的课堂,让学生在兴趣中感受阅读的快乐。通过角色扮演等方式,让学生感受故事的趣味和阅读的快乐。

2、能通顺、流利地朗读课文,继续练习入情入境地朗读课文,读出故事的情趣。

3、能提取信息把故事脉络整理成示意图,并能根据示意图讲故事。变换角色多角度讲故事。展开想象,续编故事。

四、教学目标

1、能正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣、”共15个生字,正确书写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个字。

2、能够通顺、流利地朗读课文,继续练习入情入境地朗读,读出故事的情趣。

3、能够提取信息把故事脉络整理成示意图,并能根据示意图讲故事。变换角色多角度讲故事。展开想象,续编故事。

五、教学重点

1、2、 继续练习入情入境地朗读课文,读出故事的情趣。

能够提取信息把故事脉络整理成示意图,并能根据示意图讲故事。

变换角色多角度讲故事。展开想象,续编故事。

六、教学难点

能够提取信息把故事脉络整理成示意图,并能根据示意图讲故事。变换角色多角度讲故事。展开想象,续编故事。

七、教学准备

课件、贴图、生字磁贴

八、教学课时

2课时

第一课时

一、教学目标:

1、能正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”共9个生字,正确书写“店、决、定、商”4个字。

2、能够通顺、流利地朗读课文,学习“口罩店”的部分,读出故事的情趣。

3、能提取信息把故事脉络整理成示意图,并能根据示意图讲“口罩店”的故事。变换角色多角度讲故事。

二、教学过程:

1、激趣导入

师:今天,我给大家带来一份礼物,想知道是什么吗?

这是一个谜语,看谁最快猜出来?

生:蜘蛛

师:今天我们要学习一篇关于蜘蛛的课文。

出示课题

师:说说你对蜘蛛的了解,蜘蛛有哪些本领?

①引导学生说出织网,学习“织”,并组词。

②学习“商店”,教师示范写“商店”,评价。

③通过课题猜内容。

(设计意图:通过激趣导入,让学生从生活中认识的蜘蛛,走进故事中的蜘蛛,并且通过猜想课文内容,激发阅读兴趣。)

2、自读故事,初步感知课文内容。

师:请同学们自由读课文,借助拼音认读生字,读通句子。

①说说纸质开店卖什么?有谁来买东西?

②引导学生发现示意图与课文内容的联系

③总结今天学习到的根据示意图概括文章主要内容的方法。

(设计意图:在教师激发阅读期待后,自读课文,在老师的引导下学习贴图整理故事大意,初步了解示意图的作用。)

3、随文识字,走进“口罩店”情境

师:请同学们仔细阅读1-4自然段,找一下蜘蛛开店的原因。

课件出示第一自然段。

①学习“蹲”、“寂寞”

②指导入情入境地朗读

师:蜘蛛第一次开店决定卖什么呢?

指名回答

出示第2自然段

师:蜘蛛用了这个想法之后,她是怎样做的?

出示第3自然段

随文识字“罩”

师:店里迎来的第一个客人是谁?

出示第4自然段

师:河马有什么特点?

指名回答

师:想象蜘蛛见到河马时的心理活动,感受织口罩的困难,练习入情入境地朗读课文。

(设计意图:在情境中识字,既有利于对词语的理解,又能更好地感悟故事的情趣。继续落实朗读的指导和训练,读书故事的情趣。教师对导图的梳理,有利于学生进一步认识导图,为下一步借助导图讲故事做好铺垫。)

4、借助导图,多种形式讲故事。

①引导学生归纳蜘蛛开店的原因、经过、结果。

②多种角度发散思维、改编故事、续编故事。

5、6、 学习写“决定”二字,并且造句、仿写课文的第二自然。布置作业

①把口罩店的故事讲给你喜欢的人听。②想想接下来会发生什么事。