小数的性质PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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教案设计西师版四下小数的性质一、情景引入1、用PPT播放两个孩子的争论,引出0.3米和0.30米、0.3元和0.30元是否相等?让学生用所学的知识来验证0.3和0.30是否相等?老师提示可以选用①长度单位米、分米、厘米的知识;②元、角、分的知识;③小数的数位表的知识;④图格子的方法;⑤用数轴上的点这

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所属课文：小数的性质

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小数的性质PPT配套教学设计内容

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教案设计西师版四下小数的性质一、情景引入

1、用PPT播放两个孩子的争论,引出0.3米和0.30米、0.3元和0.30元是否相等?

让学生用所学的知识来验证0.3和0.30是否相等?老师提示可以选用①长度单位米、分米、厘米的知识;②元、角、分的知识;③小数的数位表的知识;④图格子的方法;⑤用数轴上的点这5种方法来验证。

然后学生分组讨论,并由小组长汇报展示讨论结果。

2、由小组长展示5种验证方法。

3、学生验证了0.3=0.30,让学生再验证0.3与0.300是否相等,老师提示可以用米和毫米的换算来验证。学生验证了0.3=0.300。

4、让学生再例举类似的一组数字,①0.3=0.30=0.300,②0.5=0.50=0.500,让学生从左往右观察,小数的变化规律。从左往右看,小数的末尾添上0,小数的大小不变。让学生从右往左看,小数的变化规律。从右往左看,小数的末尾去掉0,小数的大小不变。从而让学生归纳出,小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,这就是小数的性质。从而揭示本节课的课题,小数的性质。

二、新授知识

1、应用小数的性质来解决开课时两个孩子的争论,0.3与

0.30相等。

2、课堂练习,判断对错。

3、讲解例2,不改变数的大小,把下列小数改写成两位小数。0.030=(),0.8=(),1.760=(),50.5=(),

30.030=(),10=()。

4、课堂练习,不改变大小,把下面各数改写成三位小数。0.42=(),7.2=(),4.3060=(),3=(), 120=(),1.00900=()。

5、练习。下面的小数中,哪些“0”去掉后小数的大小不变? 0.700,0.070,130.10,0.105,12.000.

6、一个数,十位和个位上的数都是最大一位数,十分位上的数是4,是百分位的一半,又是千分位上数字的2倍,请你写出这个数,并将它改写成大小不变的四位小数。

三、课堂小节。

本节课你学会了什么?

板书设计。

小数的性质

0.3=0.30=0.300

0.5=0.50=0.500

小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,这就是小数的性质。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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