1 吃水不忘挖井人教学设计(教案)

人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2、理解课文内容,体会毛主席对乡亲们的关爱以及乡亲们对毛主席的想念之情,初步懂得饮水思源的道理。

3、正确、美观的书写“住、以、没”3个生字,理解相关词语。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点:

1、识字,有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、了解毛主席关心爱护人民群众,为人民解决吃水困难的事迹。教学难点:

初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义,懂得饮水思源的道理。教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、课前组织学生

小朋友,我们做一个游戏好不好?(好!)我们比一比,看老师做得好,还是你们做得好?(老师问,学生答。)

谁会看?我会看。

谁会听?我会听。

谁坐得好?我坐得好。

谁是神耳朵?我是神耳朵。

二、复习旧知,导入新课

上节课我们读了《吃水不忘挖井人》这篇课文,认识了很多生字宝宝和词语,现在老师要考考大家。

1、出示课件,读生字,并组词。(开火车读,齐读。)

忘、席、亲、战、吃、叫、江。

2、读带生字的词语,并用画横线的词语说一句话。(开火车读,齐读,指名说。)

不忘挖井毛主席村子战士乡亲们以后上面住过

3、朗读课文。(指3名学生读课文,每人读一个自然段。)三、理解课文,体会深情

1、齐声朗读课文,说说课文讲了一件什么事。

2、读听结合学习第一自然段。

1) 指名读第一自然段。

2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?

3)这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?

4)在那儿住过,“那儿”指的是什么地方?

过渡:那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到了什么? 3、读讲说结合学习第二自然段。

1) 以自己喜欢方的方式读第二自然段。

2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

a、体会“很远”这个词说明什么?

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?

d、指导学生有感情地进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。

3)读读下面的童谣,感受沙洲坝缺水的环境。

沙洲坝,沙洲坝,

三天不下雨,

无水洗手帕。

4)思考:读了课文第二自然段和上面这首童谣,你体会到了什么?

A、学生小组讨论,汇报交流。

B、老师小结:

沙洲坝非常缺水,毛主席在这样的情况下挖井,解决了乡亲们吃水难的问题,从中可以体会到毛主席为人民着想、为人民服务。

5)想象、思考挖井时乡亲们见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

过渡:大家说挖井容易吗?毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,那么沙洲坝的乡亲们是怎么做的呢?

4、学习课文第三自然段

1)齐读课文第三自然段。

2)乡亲们为什么给毛主席立石碑?

3)读读石碑上刻的字,说说这句话的意思?引导学生理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

4)多媒体课件出示“沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。”学生读,并用时刻说一句话。

—————————时刻————————————。

5)有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

5、课堂小结,进行情感教育。

学了这篇课文,你懂得了什么?

毛主席关心乡亲们,乡亲们想念毛主席。

我们的幸福生活来之不易。我们要珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人。我们的先辈、我们的父母、我们的老师……我们要永远记住他们的恩情。

四、指导生字书写

1、出示上节课教学剩下的“住、以、没”3个生字,指名学生认读,口头组词,用词说话。

2、学生仔细观察田字格中的生字,书空认字。

3、学生在练习本上书写生字。

五、课后作业:

1、学完了这篇课文,同桌互相讲一讲,课文讲了一件什么事情。

2、写会本课的生字和词语。

六、板书设计:

1、吃水不忘挖井人

毛主席:带领战士和乡亲们挖井爱人民乡亲们:为挖井人立碑爱主席“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”