7 一匹出色的马优秀教学实录

7一匹出色的马

大流漂中心小学郭向红教材分析:

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

学情分析:

这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学建议:

通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

教学目标:

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.放手让学生发现生字的特点,自主识字。

2.通过反复朗读,积累词句,想象画面。

【情感、态度与价值观】

1.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。

2.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。重点难点

重点

1.自主识字,正确书写生字,积累词句。

2.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。

难点

明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学准备

教师:生字卡片,多媒体课件。

课时安排: 2课时

第二课时

一、课时目标

1.正确书写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文,体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。

二、重点难点

重点

1.正确书写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文。

难点

体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。

三、复习字词,回顾内容

1.出示生字和词语,“开火车”朗读。

2.用自己的话说说课文主要讲了什么,用上前面出示的词语。

四、品读词句,感悟内涵

1.轻声自由朗读第1~3自然段。从中你感受到了什么?

(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗?你能描述一下当时的场景吗?试一试吧。

(2)学生自由发言。

(3)指导朗读第1~3自然段。

2.学习第4~7自然段。

(1)小组分角色朗读课文。

(2)思考问题:妹妹走累了,向妈妈和爸爸求助,妈妈和爸爸是怎么做的?

(妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。)

(3)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

①“马”为什么要加上引号?

(表示不是真的马,而是想象中的马。)

②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴) ③你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?

(妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。)

(4)出示句子:等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

①指名朗读句子。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)

②想一想,为什么妹妹比我们还先回来?

3.出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。

(1)读一读句子。

(2)想一想妹妹的变化。

(起初:觉得累,不想走。后来:高兴地奔向前去。)

(3)小组合作探究:妹妹为什么会产生这样的变化呢?

(4)全班交流。

(起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了,变得高兴起来。)

五、指导书写

1.出示会写字。

2.教师范写“像、恋、匹”三个字,学生观察。

3.学生练写,注意在田字格中的位置。

4.同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。

5.学生自己书写其余的6个生字,教师相机指导。

六、梳理板书

一匹出色的马

七、教学反思:

在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。