科学前沿组装细胞教学设计第二课时是什么类型的资料？

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科学前沿组装细胞教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《科学前沿 组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：科学前沿组装细胞教学设计第二课时

正文

细胞膜的结构与功能一轮复习教学设计

教师及单位

李晓彤牡丹江市第三高级中学

教学目标

基于课程标准的内容要求、学业要求和学业质量标准，并围绕培养学生核心素养的要求，制定了如下教学目标：

（1）学生通过说明细胞膜的化学成分，阐述细胞膜结构、特点和功能特性等，树立细胞的“结构与功能相统一”的生命观念。

（2）学生通过细胞膜结构模型构建、思维导图等，发展科学思维和创新能力。

（3）学生通过色素透出实验设计、交流与讨论，勇于科学探究。

（4）学生通过运用并创作思维导图，培养学生对生活和学习中遇到的问题作出理性判断，形成社会责任。

教学重点和难点

教学重点：细胞膜的结构与功能。

教学难点：细胞膜结构与功能的相适应。

教学过程

教学环节

创设情境，利用思维导图复习细胞膜成分

“思维导图”复习生物膜探索历程

教学内容

【模型展示】向学生展示模型，由细胞膜作为中心词能激发学生的大脑产生哪些一级标题？

一、【细胞膜化学成分】

组织学生利用课前制作的思维导图小组讨论，学生总结成分。

教师补充，并强调重要知识点。

提出问题：细胞膜成分是如何发现并组成其结构？引出下一标题：生物膜探索历程。

二、【生物膜探索历程】

引导学生利用思维导图讲述生物膜探索历程。其他同学认真领会知识要点，教师总结讲解过程中出现的问题。然后教师再一一分析，并把学生说不全的补充。

1 预设学生行为

学生通过预习，很快能答出：化学成分、结构、功能等。

学生展示并讲解思维导图。

设计意图

利用模型第一时间吸引学生注意力。

培养学生总结知识能力。

学生基本能理解生物膜探索历程。学生可能对人鼠细胞杂交实验分析学生通过对课本相关内容的阅读能独立完成复习，增强对科学家探索精

不全面。

三、【细胞膜结构】

小组讨论结构模型，找几名学生展示模型并讲解。

教师评价并总结细胞膜结构特点、具有流动性的原因、影响因素、实例等。

学生展示模型，基本说出流动镶嵌模型基本内容。创新评价模型。

学生能回答出教材上列出的3项功能。

不能从“结构与功能统一”的生命观念的角度，阐明细胞膜的功能。

学生回答问题

神的学习。

学生通过对模型观察，理解更为形象。

展示教具过程提高文字表达能力。

构建模型分析细胞膜结构和特点

“思维导图”、实验探究阐明细胞膜功能

四、【细胞膜功能】

教师提问：基于细胞膜的结构及其特点，阐明细胞膜的功能？

首先，教师引导学生实验探究，推断细胞膜“控制物质进出”的功能。引导学生总结其特点、方式。

其次，教师引导学生指出：正因为细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，所以将蛋白质、核酸等生命物质与外界分隔开，具有“将细胞与外界环境分隔开”的功能。

第三：梳理“信息交流功能”。通过例题巩固并且明确信息交流三种方式及相关复习知识点。

五、【细胞膜功能与结构】

六、【习题】

树立细胞的“结构与功能相统一”的生命观念。

小结

师生共同总结复习内容。

习题练习

思考思维导图可以带给学习和生活带来便利的超凡特性。

检验、巩固复习内容。

巩固

资料摘要

科学前沿组装细胞教学设计第二课时