科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教案1

探索生物大分子的奥秘

——与邹承鲁院士的一席谈（教学设计）

一、教学目标: 知识目标：

1、让学生初步了解分子与生物学之间的关系

2、让学生了解中国合成牛胰岛素事件。

技能目标：

1、通过学习，培养学生分析资料、提取有效信息、归纳总结的能力。

2、通过学习，使学生基本掌握学习生物学的方法

情感态度价值观：

1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

2、初步了解分子生物学的前言成果，激发兴趣，帮助学生树立学习的目标；

3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。通过学习使学生认识到老一代科学家在为国家为民族不断奋斗的过程中实现人生价值的成长成才之路。使学生树报国之志，塑报国之才，走报国之路。

二、教学重点: 激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点，同时，也要使学生从科学家邹承鲁身上感受到学有所成，报效国家的榜样的力量。

三、教学难点：对青年的成长成才与国家社会的关系的正确理解。

四、教学用具:多媒体PPT 五、教学准备：

学生：熟读教材内容，对课文段落进行标注，从文中提取信息回答相关问题。

教师：研读教材内容，查阅与文中内容相关联的相关资料，设计教学进展。

六、教学课时:1课时。

七、教学过程: （一）、为什么学习生物学（原因和意义）

1、请学生举例所了解的生物学研究成果（杂交水稻，抗虫棉、胰岛素、干扰素、作物脱毒、人工种子、单克隆抗体、试管婴儿、沼气工程等，）

2、引用课文第2段中间原文“如果能人工合成蛋白质……”

3、引用课文最后一段“随着学习的深入……”

归纳123→学习生物很重要

4、学习生物学的意义:生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的

互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程，有助于辩证唯物主义自然观的形成。

（二）、怎样学好生物学

1、积极的态度：引用课文原文第10段“为祖国发现做贡献，积极应对富有挑战性的课题”、“创新思维”等。

2、坚决的意志：引用课文第14段原文“锲而不舍”

3、具体方法：

①掌握规律：生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调等。

②观察比较：这是一门实验科学，观察是获得知识的重要环节，如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等。

③综合归纳：寻找各知识点之间的内在联系，将分散的知识聚集起来，归纳整理为系统的知识。

④灵活运用：运用生物学的知识解释生命现象，解决生产、生活中的实际问题。

⑤形成良好的学习常规：预习、听讲、复习、作业、总结等。

过度：以上是本课的具体内容和对我们的生物学学习的指导意义，但是同学们应该从本文“与邹承鲁院士的一席谈”中思考：一个科学家的学习、研究仅仅是他的个人行为吗？显然不是，一个科学家，他的成长成才是与社会、国家结合在一起的。从这一层面思考，皱院士的访谈，应该给我们当代21世纪的的青年学生以深刻的启迪，特别是在我们实现中国民族伟大复兴的征途上，具有伟大的现实意义和深远的历史意义！众所周知，从2018年美国已打压中兴开始挑起贸易战，最近美国又蛮横打压华为，两国企业的竞争实则为技术创新的比拼。在美国和我们打贸易战的当前形势下，我们认识到贸易战不仅仅是贸易战，是科技和综合国力的较量。因此，从个人与社会、国家的关系看，今天学习本访谈具有更深层的内涵，即青年人的成长与成才。

（三）、本课的深层内涵——青年人的成长与成才

1、成才的客观条件

社会要提供基本的客观条件（生存条件、工作条件、发展条件）。

图片展示钱学森、杨振宁的简单介绍，分析其各自遇到的当时的社会背景。

引用课文第8段“条件很差”~“领导大力支持”。

2、个人主观条件

①树立正确的人生观、价值观。

人生价值在于对社会和人类进步事业的贡献。

引用文中第8、9、10段，说明成功离不开正确价值观的引导与支撑。

引用***《为人民服务》中的“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛，为人民利益而死就比泰山还重”。

②矢志不渝的个人努力。

需要顽强拼搏、自强不息的精神，在个人的不断砥砺中实现人生价值。

引用课文“条件差”“锲而不舍”“八十多岁了仍在工作”

③在个人与社会的统一中实现人生价值

完全脱离社会的个人奋斗和自我实现是不可能的，人的价值只能在社会中实现，要把个人与社会结合起来，而不是对立起来、割裂开来。

举例1:（

材料展示）上世纪80年代末浙江大学的高材生李红涛，曾干过许多高智商违法犯罪的事情。伪造银行印章成功转账8万元，第一次被捕竟将手铐解开了，并用自制车钥匙先后偷了“奥迪”、“桑塔纳”、“警车”，第二次被捕用自制的工具挖通监所墙壁又逃脱，第三次被捕数罪并罚，判处死刑，此时终于认识到自己所犯的错误，想在有限的短暂的时间里做一些有意义的事情，埋头研发“无刷电机”，并且最终成功了，由于为社会做出了重要贡献，死刑改为有期徒刑17年。

以上事例说明了：当个人与社会统一时就有所作为，就能实现人生价值，当不统一甚至对立时就会出错甚至成为罪犯。

举例2：（材料展示）化学研究生余某为了获取不义之财，利用其所学专业在短短两个月期间制造毒品700多公斤，最终被判处死刑，并没收个人全部财产。

以上事例说给世人深刻的反思：一个人学识再深、本领再大，如果没能树立正确的人生观、价值观，没能把个人与社会统一起来，就不会实现人生的价值，也不会拥有幸福的人生。我们青年人要向老一代科学家学习，想事情、做工作，应自觉站在最广大人民的立场上，明辨是非对错，把自己的命运和国家民族的命运紧密地结合起来，才能人生幸福，也必然为国家为民族作出贡献。

八、课堂小结：

本课是整个高中生物学的第一课，地位突出，相当重要，对于以后学好生物、做邹承鲁一样既有丰富的知识，又是该专业的拔尖人才具有重要意义；对于树立远大理想，把个人与社会、国家、人民命运结合起来，为国家做出突出贡献，充分实现人生价值具有深刻的启发意义。希望我们共同奋斗，实现人生的辉煌，民族的复兴。

九、作业布置：

请同学们课后继续认真阅读本文，各小组讨论感受，全班交流。最后请将你最想表达的一句感受写于文章后空白处，并郑重签名。

十、板书设计：

解谜生物大分子的奥秘

—与邹承鲁院士的一席谈

（一）为什么学习生物学

1、原因

2、意义

（二）怎样学好生物学

1、积极的态度

2、坚决的意志

3、具体方法 （三）本课的深层内涵—青年人的成长与成才

1、成才的客观条件

2、个人主观条件