结构图教学设计及说课稿

第四章

框图

4.2 结构图

一、教学目标

【知识与技能】通过实例，了解结构图，能运用结构图梳理已学过的知识。

【过程与方法】通过绘制结构图的过程，培养学生归纳总结的能力，在教师的引导下，让学生亲身体验知识的发现和探索全过程，感受“数学源于生活，用于生活”，体现其实际应用价值。

【情感态度与价值观】培养学生严谨求实的科学态度，体会结构图在整理资料信息中的应用，感受数学的生活化、大众化，领略数学的应用价值，激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。

二、教学重难点

【教学重点】结构图各要素间的关系，用结构图梳理已经学过的知识。

【教学难点】用结构图梳理已经学过的知识。

三、教学设计

教学环节

师生活动

（一）引入

设计意图

环节1：师生共同回顾流程图的概念及常见的流程图

为区分结构图表示一系列活动相互作用、相互制约的顺序的框图称为流而准备。

程图. 常见的流程图有：算法流程图、工序流程图、其它流程图

环节2：展示中央国家机构组织系统简表，思考：以下框图是流程图吗？

引入另一种常见的框图——结构图，直观感受结构图与流程图的区别。

以上框图不是流程图，它是描述一个系统的组成结构，我们把它称之为结构图。

教学环节

（二）结构图

师生活动

设计意图

环节1：介绍结构图的概念

表示一个系统中各部分之间的组成结构的框图叫做结构图。

环节2：比较流程图与结构图

流程图：动态、

结构图：静态

环节1：观察中央国家机构组织系统简表，了解结构图由什么构成？

结构图是由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线(或方向箭头)构成。

环节2：思考画组织结构图的步骤：

步骤1：首先确定组成结构图的基本要素.

步骤2：理清各要素之间的关系.

环节3：观察中央国家机构组织系统简表，思考各要素之间有什么关系？

要素的从属关系与并列关系

从属关系：分上位和下位，通常是“树”形结构. 环节4：认识从属关系

某学校的组织结构图如下：

引导学生体会结构图图中含从属关系时的外在特征。

（三）类型一：组织结构图

则保卫科的直接领导是________．

环节5：动手画一画：

某公司的组织结构是：总经理之下设执行经理、人事经理和财务经理.

执行经理领导生产经理、工程经理、品质管理经理和物料经理.

生产经理领导线长，工程经理领导工程师，工程师管理技术员，物料经理领导计划员和仓库管理员.试画出这家公司的组织结构图.

教学环节

（四）知识结构图

师生活动

环节1：展示指数与对数的知识结构图，思考：各要素间的关系是否都是从属关系或并列关系？

设计意图

除了要素间的从属关系、并列关系外，还有逻辑关系，即逻辑上的先后顺序。

环节2：动手画一画：

设计一个结构图，写出必修3第二章统计的知识结构图

分析：主要内容是通过对样本的分析对总体作出估计，具体内容又分三部分：

“抽样”——简单随机抽样、系统抽样、分层抽样

“分析”——可以从样本分布、样本特征数和相关关系这三个角度来分析

“估计”——根据对样本的分析，推测或预估总体的特征

（五）小结

绘制结构图：

1、首先要确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系；

2、处理好“上位”与“下位”的关系；

“下位”要素比“上位”要素更为具体，

“上位”要素比“下位”要素更为抽象。

3、再逐步细化各层要素；

4、画出结构图，表示整个系统。

教学环节

（六）练习巩固

师生活动

1、下列框图中不是结构图的是(

) 设计意图

2、下列结构图中要素之间表示从属关系的是(

) （七）

课后延伸

将全班同学分成12组，每组从所学教材中选择一个点绘制知识结构图，后续进行探讨修正并进行分享。