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20 美丽的丹顶鹤教案设计｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教案设计

正文

美丽的丹顶鹤

第二课时

教学目的:

1.有感情地朗读和背诵课文。

2.理解重点词句,并针对这些词句进行训练。

3.初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点:

1.有感情地朗读和背诵课文。

2.理解重点词句,渗透词句训练。

教学准备:

生字卡片、教学挂图、投影片、多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜导入,揭示课题,齐读。

红冠黑嘴白衣裳,双腿细长走路晃,漫步水中捕鱼虾,展翅凌空能飞翔。

二、复习。

出示生字卡片,开火车读,相机复习偏旁“单耳旁”、“虎字头”。三、学习课文。

1.精读第1自然段。

(1)出示丹顶鹤图,想一想丹顶鹤给你留下什么印象?(学生自由说,指名说)

(2)师:是啊,多么美丽的丹顶鹤呀!那么课文中是怎么写的呢?

指名读第1自然段。

(3)你从中读懂了什么?

相机理解“一群、一群群”这两个词的区别,你还能不能说几个像“一群群”这样的词呢?

“嘹亮”可以换什么词?

(4)把你读懂的内容通过你的读来表现出来。

指读,师生共同点评,齐读。

2.精读第2、3自然段。

(1)丹顶鹤是一种美丽的鸟儿,那么它们到底美在哪里呢?轻轻地把课文第2、3自然段读一读,边读边想:从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽?用“”画出来。

(2)学生读后回答。

说一说丹顶鹤哪儿美,说一点,就读一读相关的句子。

(3)学生互相说,教师相机指导。

A.颜色美,从图上能看出丹顶鹤有哪些颜色吗?

①“洁白”可以换什么词?

②“鲜红鲜红”表示什么?还有没有其他表示颜色的词呢?

③能把丹顶鹤美丽的样子介绍给大家吗?

④请同学上来一边指图一边介绍。

B.形体美,姿态美。

①指导解词:高雅。

②请学生上台,看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌?哪只在展翅飞翔?

③看看图,你能用“有的……有的……还有的……”来说说丹顶鹤的样子吗?

(4)说得真美,让我们通过读也把这种美表现出来。自读,同座位互评,指名读,师生共同点评,齐读。

(5)人们又叫丹顶鹤是什么?人们叫他仙鹤是因为----(引读)

(6)让我们一起来夸一夸这逗人喜爱的丹顶鹤,看图背诵第3自然段。

过渡:丹顶鹤颜色美、形美、姿态美,很逗人喜爱。黄海边的人们都喜爱丹顶鹤,设立了自然保护区,所以每年冬天快到的时候,丹顶鹤都会飞到第二故乡----黄海之滨。

3.精读第4自然段。

(1)指名读,其他同学想想:从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡?

(2)学生读词理解:三五成群,无忧无虑

拓展词汇:“无()无()”的成语。

(3)现在,通过自己体会,朗读出丹顶鹤生活的快乐。

指名读,赛读。

(4)你喜欢丹顶鹤吗?你准备怎么做呢?

四、朗读课文、背诵课文。

1.齐读课文。

2.看图来当小导游,向大家介绍丹顶鹤。

五、同学们,你们想把这美丽的丹顶鹤画下来吗?根据第二段的描写

画一只丹顶鹤,并涂上颜色。(学生画丹顶鹤)

六、作业。

1.照样子写词语。

一群群一()一()

鲜红鲜红()()

无忧无虑无()无()无()无()

2.向你的朋友介绍美丽的丹顶鹤。

3.学习课文二、三两节中的外形描写,观察一种自己喜爱的小动物,把它的外形特征写下来。

板书:

洁白黑鲜红鲜红颜色美

美丽的丹顶鹤

引吭高歌展翅飞翔姿态美

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤教案设计