13 海洋——21世纪的希望精品学案

13、海洋——21世纪的希望

授课教师:吴昊

教学目标:

1、有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

重点难点:

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。

教学准备:

多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

学生预习:

朗读课文,并搜集海洋的资料

教学设计:

一、复习导入。

1、这节课,我们继续学习(齐读课题)。

2、海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示,指名读:海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。)千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。出示:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。齐读,人与海洋的关系是如何亲密的呢?让我们一起走进课本。

二、品读感悟,了解海与人的关系。

1、请同学们打开书,自由朗读第2、3小节,过去人类对海洋怀着怎样的情感呢?找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?

生交流:①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)③瞧,海洋既给人提供帮助,又直接影响和威胁人类的生命和财产安全,给人类带来可怕的灾难。可见,它与人类的关系(非常密切)

小结:这一自然通过正反两方面写出了人类与海洋的关系十分密切,回顾这一自然段的写法,有你值得欣赏的地方吗?

提示:从结构上看,存在什么结构(总分),这样显得条理清晰、纲目分明。从修辞手法上看,运用何种修辞手法?(拟人)你读起来觉得怎样?说明文为了避免语言的枯燥乏味,常运用拟人、比喻等修辞手法。这样读起来就生动多了。

④千百年来,(引读)人们热爱海洋、又敬畏海洋。出示,你能用“因为······所以······”结合第二自然段说说千百年来,人们为什么热爱海洋、又敬畏海洋吗?你还能用“之所以······是因为······”来说一说吗?

小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷

无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。

请问“望洋兴叹”是什么意思?作者为什么在望洋兴叹上加引号呢?文中还有两处也加了引号,有何含义?(“能源危机”着重说明“水球”特殊含义)

⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)

三、合作交流,深入了解海洋。

1、时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

出示第4小节。(指名读)

①读着这句话你心情怎样?(很激动)

②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

③换一个说法,句意不变。

④再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。第四小节总写人们开发海洋、利用海洋。而5-8小节则是(集体写人们是如何开发海洋、利用海洋的)这又是(总分的写法)。2、那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

①快速浏览5—8小节,随后小组合作讨论、思考:21世纪的人类生活将面临哪些困境?人们又是从哪几方面开发利用海洋的?(试着用简要的语言加以概括)②21世纪的人类生活将面临哪些困境?生交流,师随机用多媒体出示:

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

(图片插入原因:直观展现地球资源匮乏的现状,增强危机感。)

③我们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。”(指名读)读了这段话你有什么感受? (激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

④人类对海洋其他资源的开发利用,也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资料来说说吗?(学生交流)

⑤老师也搜集到了一些资料,让我们一睹为快吧!(观看图片,老师随机介绍):海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器

“海洋保健食品”:深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素、天然螺旋藻

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站;

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站

未来的海底城市等

看着这些骄人的成绩,你想说什么?

(链接图片的原因:这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用,已“大显

神威”。)

四、图文结合,畅想未来海洋。

1、今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果(观看“蓝色革命”录像)

2、科学家早已预料到,出示句子(师引读):

①可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。②潮汐发电站、海水温差发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实。

3、海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时,提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,让我们读读以上这段文字,结合画面展开想象的翅膀,去描绘人们美好的未来,去塑造一个未来的我,行吗?(学生畅想、交流)

4、从同学们美好的畅想中,可以看到人们明天的生活——充满希望。板书:(明天充满希望)

5、小结:此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类(齐读,21世纪的希望)五、激情励志,增强环保意识。

1、海洋这位温情的母亲,它以宽广的胸怀,用生命的乳汁哺育着地球上的儿女,可人们又是如何与它共处的呢?老师摘录了一段新闻标题,大家读一读,内心有什么感受?想对人们说些什么?(生交流)

2、这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,让我们高声向全人类呼吁(生齐读最后一节)。

3、同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)海洋,人类生存的第二空间。据科学家统计,目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%,还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发,让我们从现在起就奋发努力,将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘,让海洋真正成为人类(齐读:海洋——21世纪的希望。)

六、课后作业

1、说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

2、写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

附板书:海洋——21世纪的希望

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

水荒淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

索取高蛋白食物

能源危机食物匮乏

电力紧张水荒空间狭小

开发矿产资源利用水能发电

淡化海水建设海底城市