11 郑和远航教案（名师）

2. 学生自学。

3.交流:(1)出示生字词:

码头派遣瓷器抱拳赠送撕裂范围

(2)积累文中的四字词语:

出示:人山人海浩浩荡荡扶老携幼名扬海外镇定自若波峰浪谷化险为夷严阵以待

(3)理解“扶老携幼”“严阵以待”“惊叹不已”“化险为夷”

4. 默写生字词、互批、订正

5. 读课文,读准生字的音,碰到难读的句子多读几遍。

6.检查读书

重点检查2、4、5三个自然段。

7.了解课文内容。

课文主要讲的是什么?

【设计意图】夯实字词,为读好课文,概括课文的主要内容打下基础。

三、自读课文,思考:如果把全文分成两段,可以怎么分?

1.反馈:说说这样分的理由。

第一段(1—5):写郑和第一次远航。

第二段(6—7)写郑和共有七次远航。

这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点。

2.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

【设计意图】用书后面的小标题来学会给课文的一部分进行分层。

第二课时

一、揭示课题:

同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)

二、了解历史地位,感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上这句话给郑和远航以高度评价:

(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!”一起读!

(2)理解“顶峰” “什么是顶峰?”(山的最高点)

“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?”(地位高,独一无二)

(3)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?

2、学***

(1)自由地读1—3自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读。

(2)交流(指说)相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”

(3)指导朗读:突出数据,体会壮观。

指名读(规模之大,仪器之先进,真不愧是宝船呀!)

(如果你能把这些数字读好,宝船的气势肯定会更雄伟!)

(4)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,有拴马匹的坐船……总共二百多艘!(此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话)上面载有二万七千多人,(引读)他们有的是医生,有的是……

3、时间长

(1)规模确实非常庞大!(板书:规模之大)那时间到底有多长呢?快速浏览文章。

(2)指名交流:1405至1433年,达7次

(3)历时28年,多达7次,这么长时间,(板书:时间之长)这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六节)让我们由衷的赞叹!(生齐读)

最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读!

4、范围广

郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书:范围之广)让我们来看一段资料介绍。(出示资料)

一、“友好交往”

(1)郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?请大家朗读读文章第四节,然后用简洁的话来说一说。

(2)指名交流(互赠礼物,商品交易)

(3)出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?

(4)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读二“战胜危险”

过渡:自古以来,任何一次哪怕是短途的航行都不会是一帆风顺的,更何况郑和的航行是远航呢?他们在途中遇到哪些困难,又是如何克服的?

1. 出示自学要求:

(1)默读第5自然段,思考:郑和第一次航行,遇到了哪些危险?请