2 三亚落日教案教学设计导入设计

三亚落日教学设计

一、教学目标

1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色不,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情;

2.欣赏并摘抄描写落日的语句;

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

二教学重点、难点:

1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,体会意境。

2.激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

三教学过程

一、情境激趣

上节课,我们已经学习了文章的第一节,了解了“在三亚看落日真有诗意。”今天,我们就到三亚观赏富有诗意、美妙绝伦的日落奇观。

二、自学质疑

读课文,思考问题。课件出示:

1、三亚是个怎样的地方?在三亚看落日怎么有诗意?在有关语句上作记号。

2、三亚落日像什么?你更喜欢哪一个?为什么?

三亚的落日一会儿像,一会儿像,一会儿像

3、画出自己喜欢的语句,细读品味。

三、合作交流

1、小组内针对以上内容进行交流。

2、学生通过交流、探究,体会作者利用拟人、比喻等修辞手法写日落的过程,欣赏三亚落日的独特之美。

四、精讲探究。

(一)学习第二自然段

1、出示三亚风光图:

自由读第二自然段,图文结合,想一想,你从这段中读懂了什么?集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光)

2、能找出概括这个自然段大意的句子吗?指名回答。

课件出示:三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。

4、从这句话中你读懂了什么?(三亚的地理位置、热带风情)

4、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。小组交流:

A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美

B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。

你从那些地方体会到作者的喜爱之情?

A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。 B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

C、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 5、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。

师生共同朗读这一自然段,体会表现出三亚的热带风情。(二)学习第三、四自然段。

1、三亚处处洋溢着浓浓的热带风情,其特有的、神奇的、美妙的自然风光,令人神往;在这如诗如画的特殊环境里观赏落日的奇妙景观,“真有诗意”啊,我们一起来观赏美妙绝伦的三亚落日吧!

2、自由读3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

3、交流:

(1)在第3自然段,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)课件出示:(活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。)①哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?明确:红扑扑、抖落、溅出

②这样写有什么好处?生讨论交流,明确:鲜明生动,表达出了作者的喜爱之情。

③指导朗读,引导想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

(2)读第4自然段, 画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘—在海面蹦跳—轻快入水)

A、课件出示:

(夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。)

а.轻声读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 b.指名说。

(第二种写法好,用比喻的写法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

课件出示:像灯笼

c.指导朗读第二个句子。

B、读夕阳“夕阳在海面蹦跳”的句子。

a. 你怎么理解句子中的“再一次”?

b. 作者又一次把夕阳比作什么?

c. 想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 d. 指导朗读。 C、课件出示:

(我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。)

分组读这两个句子比较这两个句子有什么不同。第二句话运用了比拟的写法好在哪儿? 指名说

想象夕阳滑落的情景齐读第二句话

3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说出为什么喜欢。指名读,再抄写下来。

4.指导背诵3、4自然段。

(三)我们随着作者一道,尽情地欣赏了三亚落日美妙绝伦的神奇景观,至此,你想怎样赞美它?

1、默读课文首尾两个自然段,表达出对三亚落日的赞美之情。

2学生自由交流。如:“啊,三亚的落日,真美!”

四、总结名旨、升华认知

1、作者以诗一般的语言,描绘了三亚的落日美景,表达了

作者对这大自然景观的喜爱和赞美。

2、你们想不想来赞美它呢?请用“三亚落日,你”的格式说一段话。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文

。 2、阅读巴金的《海上日出》,体会两篇文章表达上的不同。、