1.2～5的分与合ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

2-5的分与合教学目标:1、让学生通过把物体分成部分的活动中,探索并掌握2-5各数的分与合进步加深对2-5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会、初步形

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

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2018-05-31 19:04:00

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学校：泰来县汤池镇中心小学

1.2～5的分与合ppt配套教案板书设计

未知

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关键词：1.2～5的分与合ppt配套教案板书设计

正文

2-5的分与合

教学目标:

1、让学生通过把物体分成部分的活动中,探索并掌握2-5各数的分与合进步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会、初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点:

掌握2-5的分与合

教学难点:5的分与合

教学过程:

一、激情导入,提示课题

1、小朋友们,今天老师给小朋友们上一节数学课,老师给小朋友们带来了一位动物朋友,你们想不想知道是谁啊?看它来了,是谁啊?(小猴子)小猴子喜欢吃什么水果啊?(桃子)小猴子去果园里摘了很多桃子,它想分给小朋友,我们一起帮小猴分一分好吗?今天我们学习分与合。板书:分与合。

2、出示教学目标

二、初中操作,探索新知

1、教学4的分与合,播放课件。

(1)小猴子摘了几颗桃子啊?(4颗)如果要把它们放在两个筐里,请你想一想,可以怎样做?

讨论:请你用4个圆片来代表桃子,在自己的桌子试着摆一摆,怎样将它们放入2个筐里。

(2)引导学生思考,根据你的摆汢,你能说说4可以分成几和几吗?

(3)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发现4的不同种分法,动一动你前面的圆,你能得出4的其他分法吗?再说一说4可以分成几和几?

(4)学生活动后,4有好几种分法,如果让你说出4的所有分法,一个都不能漏掉,你会按怎样的顺序说?学生思考片刻后,在小组内交流,商量出最好的办法。

(5)讨论:你知道几和几合成4吗?

2、教学5的分与合

(1)提问:刚才我们研究了4的分与合,同学们自己动脑筋得出4的几种分法,并且还由这些分法想到了几和几合成4,那么5又可以分成几和几呢?

(2)学生分组,通过摆5个圆片探究5的分与合。在学生把5个圆片分成1和4时,引导学生从不同方位观察。

(3)分组说一说你是怎么分的?5可以分成几和几?

(4)讨论:根据你的分法,说一说几和几合成5?

三、想想做做,巩固深化

1、2.3的分合、

今天,小朋友真聪明,通过自己研究知道了5可以分成几和几,4可以分成几和几,那么2可以分成几和几?3又可以分成几和几?

2、看,小猴子开着小卡车来了,不过,卡车上的数还没填完,你会填吗?先填填,在说一说几可以分成几和几?几和几合成几?

3、涂一涂,填一填。(只用两种颜色)先填写出5的分成,再按所写用不同颜色涂色。

四、学以致用

1、把合起来是5的两个数连起来。

2、小男孩有4块糖,左手有2块糖,那想一想右手有几块糖?(想4可以分成2和2)。

小男孩右手有1块糖,想一想左手有几块糖?(想4可以分成3和1) 3、照样子接着画。(先分组,找规律,再接着画)

五、课堂小结

今天我们学习了什么,2-5的分与合。板书(2-5)在记忆数的分成的时候有什么好办法?(可以按一定顺序分一分,再记一记,如果已经知道了一

种分法,交换一下两个数,就又能得到另一种分法了)。

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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