5.得数是6、7的加法教案2

《得数是6、7的加法》教学设计

卫东区蒲城小学王文会

【教学内容】

苏教版小学数学一年级上册52-53页例5,“试一试”及“想想做做”。

【教材分析】

课本首先呈现的是小朋友们植树造林的活动图,白菜老师问出一共来了多少人植树?从不同角度观察,列出两道加法算式。让学生初步感知一图两式。接着通过对两种不同的小辣椒的观察再次加强一图两式的理解和对加法的灵活计算。想想做做让学生通过练习,巩固得数是6、7的加法计算。其中第一题通过学具操作,加深对一图两式的理解,第四题通过题组比较,沟通得数是5、6、7的加法算式之间的联系,帮助学生记忆。第六题引导学生结合6的分与合,有序的记忆得数是6的加法算式。

【教学目标】

1、使学生通过观察、操作和思考,能正确计算得数是6、7的加法算式。

2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式,体会两道相应加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系,进一步增强学习

数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:根据一幅图列出两道加法算式,能计算得数是6、7的加法算式。

教学难点:体会每道算式的含义,感受两道相应加法算式之间的联系。

【活动准备】

教师准备:课件,青蛙跳伞图,数字卡片

学生准备:小圆片

【活动过程】

一、情境导入

1、教师:3月12日是植树节,在这一天会有很多小朋友参加植树活动。课件出示情境图,学生观察。

2、提问:图中的小朋友在干什么?推工具车的有几人?排着队的有几人?

整理小结:图中的小朋友来植树,1人推工具车,5人排着队。

二、探究新知

(一)提出问题

课件出示。师:白菜老师问一共来了多少人植树?可以怎么列式呢?

(二)共同探索

1、探究列式

学生用小圆片一摆摆,写一写算式,再和同桌的小朋友互相说一说。

先板书出一道算式,提问:这道算式表示什么意思?

还可以怎样列式?下面请小朋友说一说。板书算式.

2、讨论理解

比较两个算式的不同,讨论为什么得数都等于6。

师小结:根据图意,可以把推车的1人和排成队的5人合起来得到一共有6人植树;也可以把排成队的5人和推车的1人合起来,同样得到一共有6人植树。列出的加法算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6,观察这两个算式我们发现:1和5,5和1数字相同只是位置不同,得数相同。

3、读一读这两道算式。

三、尝试

1、课件出示辣椒图,学生说图意:左边有4个红辣椒,右边有3个青辣椒。

学生提问题:一共有几个辣椒?

2、根据图意列出不同的加法算式。

3、组织交流:说说算式中3表示什么意思,4呢?7呢?

4、学生自由读算式,并想想算式表示的意思。

四、巩固提升

1、课件出示想想做做第1题。

让学生先用学具照样子摆一摆,再根据摆出的学具填写算式和得

数。

和同桌交流为什么这样列算式。

师:小圆片片刻间又变成了小正方形了,你会独立完成吗?完成书上第一题的小正方形的题目。

2、师:前面我们学习的内容有两个特点:看一幅图能列出两道加法算式,得数是6或7,这就是今天这节课学习的得数是6、7的加法。(板书课题)

3、老师这里有这样的三道题目(课件出示)小朋友们在书上独立的做一做。

师:你是怎么计算的,把你的想法和其他小朋友分享一下吧!

根据学生回答师分析总结。

4、课件出示三组算式,相信小朋友们一定能既快又对的完成它。开火车校对答案。

师:观察每组三道题有什么相同的地方和不同的地方?

师在学生不完整的回答后总结。

5、游戏连连:

(1)青蛙呱呱

师:在有趣的动物世界里,一群小动物遇到了困难,你能用今天学习的知识帮助小动物吗?(在黑板上画两个池塘6和7)

小朋友们看到老师把小青蛙的池塘画好了。一群可爱的小青蛙也来到了我们的课堂。可是青蛙很害怕跳错了池塘,老师知道我们班的小朋友都很聪明,你们愿意帮助青蛙跳吗?谁来做第一只勇敢的青

蛙?(请学生到前面带着画好的降落伞模仿青蛙跳)

(2)蜜蜂嗡嗡

师:呀!飞来了一群蜜蜂。(课件出示)数一数一共多少只?你能把它分一分吗?请几位学生到前面来分。

五、全课小结

课件出示:这节课你学会了什么?

六、布置作业

想想做做第5、7题

得数是6、7的加法

2+4=6 1+5=6 4+3=7 4+2=6 5+1=6 3+4=7 3+3=6

0+6=6

6+0=6 1+6=7 6+1=7 2+5=7 5+2=7 0+7=7 7+0=7