15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）

正文

15《埃及的金字塔》教学设计

五一班陈梅

一、课题导入

师:今天我们学习15课《埃及的金字塔》,齐读课题两遍。

生:读课题

师:(出示课件“金字塔”图)由课题你联想到了什么?

生:中国万里长城、巴比伦的空中花园…….

师:大家联想的真好,现在我们来看一看陈慧珊同学的读后感

师:在这篇读后感中,她联想到埃及和中国是一对“孪生兄弟”,中国有天下无双的兵马俑,埃及有举世闻名的金字塔。她的联想触发了老师的联想,这“孪生兄弟”有四个,(出示课件)你们知道四大文明古国分别是谁?

生:古埃及、古印度、古中国、古巴比伦

二、教学第一段

师:四大文明古国,今天我们来其中的古埃及挖掘她的金字塔文化。

(看金字塔视频短片)欣赏了金字塔,你们会用哪些词语来形容它?

生:傲对碧空、举世闻名、巍然屹立、角锥形建筑物

(出示课件这几个词语)

师:对这几个词语我们要心存疑惑,为什么是角锥形建筑物?

为什么傲对碧空、举世闻名、巍然屹立?

师:刘佳彤提出了“角锥形”问题,我们一起到她的读后感中分享她找到的答案。

师:知道了金字塔为什么是“角锥形建筑物”,剩下的三个词语我们继续追问。

(课件出示学习任务)自读3——5自然段,抓住关键句,再从关键句中找出重点词语来回答这个问题。

师巡视。

三、关键句为线索,整体把握金字塔:宏伟、精巧、建造的特点。

因为这三个特点所以金字塔“傲对碧空、巍然屹立、举世闻名”。师:随机抽同学回答,说到准确关键句时要求同学们勾画。(课件出示课文关键句):如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造出来的呢?师:听老师范读这句话,找到重点词语来告诉我们为什么“傲对碧空、巍然屹立、举世闻名”?

生:宏伟、精巧、建造。(师伺机板书)

师:联系3、4、5自然段看这句关键句子,发现它的特殊性。

生:这是句过渡句。

师:过渡句是承上启下,在这里承上(宏伟而精巧)启下(建造),我们先来看金字塔的宏伟。自读第3节,完成信息卡采集。

信息卡

•文物名称:胡夫金字塔

•高:______

•底面积周长:__________

•多少块巨石:___________

•每块巨石重:_____________

•多少人参与修建:________

•工程耗时多长:_______

围绕信息卡上数据引导学生理解感受金字塔的宏伟,带出感情读出金字塔的宏伟。

师:这一段中向我们展示金字塔的宏伟不仅通过数据,还有哪些写作

手法,全班再读课文思考总结。

生:举列子、作比较

师:感受了宏伟,精巧又从哪些句子来感受?

生:“…这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

体会金字塔的精巧,通过举例子的说明方法展示金字塔的精巧。

师:这样一座宏大的建筑却能如此精准,让我们不得不感叹它的建造。接下来看看金字塔的建造。

四、了解金字塔的建造

师:速读4、5自然段,小组讨论文中具体介绍了哪两种建造方法?说一说、画一画。

放个引子,用学生读后感中相关答案来引导学生理解金字塔的建造。

听小组汇报讨论,学生总结金字塔建造方法一个是“土坡堆砌法”、一个是“木撬拉石法”。通过课件图片直观了解他们自己总结出的建造方法。

五、总结

师:通过这节课所学你想说什么?

生:劳动人民才是真英雄金字塔是埃及的骄傲金字塔是全世界人民的骄傲…….

资料摘要

15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）

15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）

正文

文档信息

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Q：15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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