15 孔繁森教学设计模板

参评教学设计—(语文)

苏教版二年级上册——《孔繁森》教学设计

无锡市东亭实验小学陆小芹

教材解读:

《孔繁森》这篇课文以人物名字"孔繁森"作为标题,描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿,为孤儿交学费献血这两件动人事迹,赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献的优秀品质.然而要一个8岁的二年级孩子来感受孔繁森的无私与伟大,光靠空洞的说教难以使学生与文本产生共鸣。这就要求我们紧扣文本,剖析一个动情点,一处空白点,一条情感线,拨动起学生的情弦,让他们在课堂上入动情,抒情。

教学目标:

1.学会本课10个生字的书写,田字格上10 个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3.理解课文内容,教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质,从小确立全心全意为人民服务的思想。

教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。

教学过程:

课前歌曲:《天路》

在我国的西南部,有一个地方叫西藏,那是一个美丽的地方,那里住着勤劳的藏族人民。这首歌曲的名字叫《天路》,说的就是我国第一条进藏铁路。人们为什么叫他天路呢?是因为有了它,每天都有许多人来到西藏,加深了汉族人民和藏族人民的联系,就像歌词唱的“从此山不再高路,不再漫长,各族儿女欢聚一堂。”

一、揭题导入:

1、从古到今,许多人为汉藏一家亲做出了贡献,今天我们学习的第16课,就介绍了其中的一个人,他叫。

2、板书课题,指名读。

3、学习“孔”字(书空、组词)

4、简介孔繁森,(这就是孔繁森)(今天这节课,让我们走近他,了解他的故事。)

二、学习课文第一自然段

1、出示第一自然段:孔繁森是一位优秀的援藏干部。

2、理解“优秀”

在你的印象中,谁是优秀的,为什么?是优秀的。

教师概括:(品行、学问、成绩等)非常好,就是[优秀]。[板书]

3、学写“优秀”:范写“优”(就)组词

范写“秀”(奶)组词

请小朋友们认真在《习字册》上书写“优秀”这两个字,看谁写的字最优秀。

反馈展评。

4、孔繁森是一位优秀的援藏干部,齐读第一自然段。

【设计意图】课文第一自然段是全文的总起,中心句。教学时应帮助学生先了解新词"援藏"的意思,以此了解故事的时代背景;再抓住"优秀"一词,指导学生联系自己初步体会,这样易于使学生对孔繁森产生一个总体印象,有一个的感性认识,并把他的亲切平和的形象记于脑中。

三、学习课文第二自然段

1、为什么说孔繁森是一个优秀的援藏干部,他到底优秀在哪里呢?读读课文第二自然段,注意读准字音,读通句子。

2、学生自读。

3、词语检查:

曲尼曲印贡桑(这是课文中三个孩子的名字,谁能读准?。“曲”是个多音字,它还有一个读音,组词。齐读)

藏族汉族藏胞(这三个孩子都是藏族儿童,我们是汉族儿童,汉族和藏族亲如一家,我们亲切地称藏族同胞为藏胞。)

拉萨市(拉萨市是西藏自治区的省会城市,图。)

援藏干部(以前这里比较落后,为了西藏的发展,国家派出许多干部去支援西藏建设。)(孔繁森就是从山东来到西藏的援藏干部。图。指名读。)

4、指名读第二自然段。

5、问:从哪句话能感受到孔繁森的优秀?(出示第三句)

6、学习第一第二句,导:他们是谁?是孔繁森的儿女吗?是亲戚吗?那为什么要把他们接到身边来?

(1)地震,让我们回到1992年,仔细看,用心听,(视频)

导:可怕的大地震来得这么突然,地动山摇,房屋倒塌,许多人都被压在了废墟下,12岁的曲尼、7岁的曲印和5岁的贡桑一刹那失去了什么?

(2)小结:没有了父母,没有了亲人的曲尼、曲印、贡桑,就成了【孤儿】,多么可怜呀!

(4)读第1、2句。(指名读、齐读)

7、第三句:导:地震无情,人有情。就在他们孤苦无依时,,谁来到了他们身边?(孔繁森)孔繁森把他们接到自己的身边,和他们一起生活,从此,孔繁森白天当市长,晚上当爹娘,像——对待亲生儿女一样抚养他们。(出示第三句)

(1)想想,他会怎样抚养三个孤儿?瞧,忙绿的一天开始了:

说话训练:天刚亮,孔繁森。

下班回到家,辛苦一天的孔繁森。

吃完晚饭,曲尼打开作业本,孔繁森。

半夜,贡桑发烧了,孔繁森。

,孔繁森。

(2)解释词语:像孔繁森这样关心、爱护、教养孩子们,就是【抚养】。

(3)读第三句话:谁来读好它?(齐读)

8、让我们再来读好第二自然段。

9、出示生活照,小结:读到这儿,你想对孔繁森说些什么?让我们再来记住他的名字。

这让我们不禁由衷赞赞叹______。引读第1自然段。

10、孔繁森就是这样一位优秀的援藏干部,他感人的故事还有很多,下节课我们继续学习(板书:……)

【设计意图】照片的出示,为学生创设了情境,很自然地让学生感受到了孔繁森对孩子们的关爱,这个爸爸已不再只是个优秀的援藏干部,更是个疼爱孩子的好爸爸,为联系生活的想象和重点句的朗读训练铺平了大道。

四、学习课文第三、四自然段

同桌分读第三、第四自然段,读完后,互相交流从这两个自然段中读懂了什么。全班交流,体会:

(1)孔繁森为什么选择在“夜里”“悄悄地”到医院献血?(一是可能白天工作忙,二是他不想让别人知道,只想通过自己的努力抚养三个孩子,再苦再累都无怨无悔。)

(2)想象孔繁森是怎样“请求”医生的。

(3)“再三恳求”是怎样的隋景?从中看出什么?(孔繁森献血决心至真,至诚,至高,至切。)“恳求”与前面的“请求”意思有什么不一样?

(4)在孔繁森再三恳求下,医生终于同意他献血,你为他高兴吗,为什么?

【设计意图】在理解文本,特别是进行情感交流的时候,要允许学生进行独特体验,尊重他们的感悟。如果学生感觉是高兴的,他们可能是通过下文了解到孔繁森献血的目的是得到营养费,供三个孩子上学。他们定是为孔繁森如愿以偿而高兴。这种情况下有助于学生阅读并理解文本。如果学生感觉不高兴,则可能是为孔繁森虚弱的身体而担心,说明学生的思绪已融入文本中,为文中人物而担忧,是一种至高的阅读情感体验。

(5)能想象三个孩子背着书包上学去的睛景吗?请想象孔繁森看着三个孩子如此快乐时,会怎样?再请想象藏胞们看到此情此景,会有怎样的心情或感受?学生想象表述。

(6)指名读课文相关内容。

【设计意图】教学过程中,教师让学生紧紧围绕“哪些词语或句子最能让你感受到孔繁森是一位优秀的援藏干部”这样的轴心,对课文内容展开深入的阅读与体会,交流与感悟,充分调动学生学习的兴趣,发挥学生表达,想象,推测,议论等各种能力,在读与议,思与悟的过程中真正感受人物的优秀品质。

五、拓展延伸抒情

1、1994年,孔繁森在西藏不幸遭遇车祸而身亡。党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他悲痛、为他哭泣,成千上万条洁白的哈达表达了西藏人民对孔繁森无比崇高的敬意。人们永远也不会忘记这位出色的共产党员,优秀的援藏干部——孔繁森。(师引读,生齐读课文第一自然段。)

2、在孔繁森身上,发生过很多令人感动的事,课文只描写这其中的一件。课后,请你们自己从课外书上,网上查找相关资料,更多地了解孔繁森,了解他为祖国,为人民鞠躬尽瘁的感人事迹。

六、学习生字:市尼

1、读字音

2、怎么记住它?

3、找词语朋友

4、范写

5、习字册完成。

板书设计:16 孔繁森

接孤儿到身边(像对待亲生儿女一样)

献血供孤儿上学(悄悄、请求、再三恳求)

优秀的援藏干部

自我点评:

对于低年级的孩子来说,孔繁森实在是一个距离远,感觉陌生的人物。在课堂教学的过程中,如何深入浅出地引导学生理解课文内容及人物品质是本课的重点和难点。在课前,让学生结合课外搜集的资料交流关于孔繁森的故事,使他们对孔繁森有一个初步的了解,为课堂教学奠定了基础。最后,同学们在声情并茂的朗读中再次体会到孔繁森对汉族和藏族的团结所作的贡献。整堂课环环相扣,取得了良好的教学效果。