综合与实践第二课时教案

学会理财

教学内容

冀教版小学数学六年级上册第69—70页。

教学目标

1.结合具体事例,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

2.能根据实际需要设计合适的存钱方案,并说明自己设计的方案的合理性。

3.感受理财的重要性,培养科学、合理理财的观念,丰富生活经验。

重点、难点

重点

学会理财,能对自己设计的理财方案做合理的解释。

难点

对自己设计的理财方案做出合理的解释。

教学准备

教师准备:多媒体课件

教学过程

(一)新课导入

设置问题:如果爸爸妈妈的收入除去花销有节余怎么办?

引导学生产生理财的想法——存入银行。

(二)新授:

一、存钱计划

1、教师口述聪聪妈妈和爸爸的工资,以及准备存钱的事情,让学生观察聪聪一家人对话的情境图,说一说了解到哪些信息,聪聪提出了什么问题。

2、出示聪聪家每月支出项目和费用统计表,提出:帮助聪聪算一算一个月能剩多少钱?

3、交流学生计算的结果,然后讨论:每个月存多少钱合适?让学生充分发表意见。学生说的合理就肯定。

4、提出帮聪聪家做存钱计划的要求,启发学生从实际出发,提出合理的存钱建议,并算一算到期能取回多少钱。

5、课上交流学生做的存钱计划。一方面要求学生说明做存钱计划的理由;另一方面,关注计算是否正确。

二、存钱方案

师:他们在说什么?

生1:妈妈说,聪聪过几年要上大学了,做一个存钱计划。

生2:聪聪说,一个月存多少钱呢?

生3:爸爸说,每月工资还要交纳个人所得税。

师:为什么爸爸的工资交税,妈妈的不用交呢?

生:妈妈不用交,因为国家规定,收入超过3500元的才要交纳个人所得税。

师:请同学们帮聪聪算一算,爸爸妈妈每个月工资收入多少钱?

学生算完后,全班订正。

4180+2160=6340(元)

师:大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入,这些钱都存入银行可以吗?。说说你的意见。

生1:不行,因为吃饭、上学、买东西都要花钱。

生2:行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。

师:同学们说的有一定道理。但是,现实生活中,人们的奖金都不是固定的或每个月都有的。所以,做存钱计划时,为了让家庭正常生活,一般只考虑固定的工资收入比较理智。

设计意图:让学生充分发表个人的意见。使学生了解,为了让家庭正常生活,一般只考虑固定收入。

师:那聪聪家一个月存多少钱比较合适呢?教材上给出了聪聪家每个月支出项目的大约钱数。注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思?

生1:就是大概的钱数。

生2:有的月可能多一些,有的月可能少一些。

师:请同学们口算一下,聪聪家每个月支出多少钱,结余多少钱?

聪聪家每月支出项目和大约费用如下:

学生口算。

2500+800+220+160=3680(元)

6340—3680=2660(元)

师:通过计算,我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2660元,请你帮聪聪家做一个存钱计划,一定要从生活实际出发,看看谁的计划最合理。并算一算到期能取回多少钱。

学生自己做计划,然后交流。

师:谁来说一说你做的计划,说一说你为什么这样计划?

给学生充分发表自己建议的机会,只要想法有一定的道理,就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学,要提出表扬。

三、设计方案,解决问题

师:同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时,还有一个关于存钱的问题,希望大家帮他出主意。事情是这样的,聪聪的爸爸是一个工程师,他设计的一个工程中标后,老板给他8000元奖金。

师:注意这8000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦!现在,请同学们小组合作,每个组做出三个存钱方案,并算出每种方案可获得的利息。

设计意图:大家可以先讨论方案,要说明方案的理由,然后分头计算。

师:哪个小组来说一说你们是怎样考虑的,汇报一下你们做的方案,制订方案后计算出的利息是多少?

学生自由发言。

师:大家做出了这么多存钱方案,你认为哪种存钱方案最好?说明理由。

各小组交流汇报,重点说一说是怎样考虑的,这样存钱有什么好处等,教师要及时评价。

设计意图:给学生充分表达自己意见的机会,重点关注学生是如何阐述理由的,对于有独到见解的同学要给予表扬。

(三)课堂小结

师:相信同学们通过今天这节课,都具备了一定的理财能力,回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看,请他们做出评价。

设计意图:通过小结,不仅能全面归纳所学知识,还能使学生学会思考,初步理解理财方法,具备理财能力。