表面积的变化优秀公开课教案｜教案在线预览

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竞存小学“主题教学研究课”教学设计活页执教者张良英时间 2018.4.12 学科数学研究主题:有效开展操作活动,促进数学思维生成研究背景与说明:《义务教育数学课程标准》在“实施意见”中指出:教师在教学过程中,应该设计适当的教学活动,引导学生通过观察、尝试、归纳、类比、画图等活动发现一些规律。课堂

资料类型：教学教案文档

所属课文：表面积的变化

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2018-04-18 10:09:00

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学校：上海市崇明区竞存小学

表面积的变化优秀公开课教案

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2018-04-18 10:09:00

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关键词：表面积的变化优秀公开课教案

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竞存小学“主题教学研究课”教学设计活页

执教者张良英时间 2018.4.12 学科数学

研究主题:有效开展操作活动,促进数学思维生成

研究背景与说明:《义务教育数学课程标准》在“实施意见”中指出:教师在教学过程中,应该设计适当的教学活动,引导学生通过观察、尝试、归纳、类比、画图等活动发现一些规律。

课堂教学中,教师绝不能过于“勤快”,将知识“咀嚼”过细、过碎,也不能面面俱到,“精准到位”,越俎代庖,学生无需动脑思考,不需动手探究,便轻易可得“知识”。长此以往,学生将不会思考,不愿思考。因此,教学中要给学生留一点空间、几处“留白”、些许自主,让学生自己去观察思考、操作探究、归纳概括、发现规律,在活动中探究知识,获取经验,从而促进数学思维的生成。

基于此,我在设计本节课时学做“懒”老师,培养“勤”学生,在探究表面积变化的规律时给学生留足探究的空间,把学习的主动权还给学生,让学生亲身经历知识的发生发展过程,使学习真发生。

双向细目表:

评价目标:

1.认真倾听老师和同伴的发言,积极思考,敢于交流。

2.通过观察、操作、讨论、思考、归纳、总结,掌握表面积变化的规律。

3.能利用所发现的规律解决实际问题。

探究记录表

班级

和同桌说一说你的发现：

动手做一做：

1．把7个棱长为2分米的小正方体拼成一个大长方体（如图所示），表面积减少多少平方分米？

2．一个长为9厘米的长方体正好可以切割成3个大小相等的小正方体，表面积增加了多少平方厘米？

动脑想一想：把6个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体，小胖说表面积减少了原来

10个面的面积，小丁丁说表面积减少了原来14个面的面积，他们谁说得对？你能通过动手拼一拼做出你的判断吗？ 6个正方体不同的拼搭方法接缝的个数

减少了原来几个面的面积

我的结论是：

关于本教案的常见问题

Q：表面积的变化优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《表面积的变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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