资料摘要
教学目标:1.通过探究,发现2个骰子点数和出现的规律。2.在枚举所有可能的过程中,掌握有序思考的方法。3.会根据所有可能的情况,分析事件发生的可能性大小。教材分析:本课是《可能性的大小》的第二课时,通过对2个骰子点数和的探究,发现可能性大小的规律。以情境和问题设计引发学生的认知冲突,激发学生探究的需
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可能性的大小优秀说课稿
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关键词：可能性的大小优秀说课稿
正文
教学目标:
1.通过探究,发现2个骰子点数和出现的规律。
2.在枚举所有可能的过程中,掌握有序思考的方法。
3.会根据所有可能的情况,分析事件发生的可能性大小。
教材分析:
本课是《可能性的大小》的第二课时,通过对2个骰子点数和的探究,发现可能性大小的规律。以情境和问题设计引发学生的认知冲突,激发学生探究的需求和欲望,在枚举所有可能性的过程中,渗透有序思考的数学方法,在运用拓展中让学生能够主动的迁移探究的规律和方法。
学生分析:
学生已经认识了确定事件和不确定事件的概念,初步掌握了判断可能性大小的方法,但是在分析比较复杂事件的可能性大小时,有时只会看表面现象。这时需要指导学生枚举出事件发生的所有可能情况,然后进行判断。部分学生在枚举所有情况时能够有序思考,部分学生还需要进一步指导如何有序搭配。
重点难点: .
会根据所有可能的情况,分析事件发生的可能性大小。
教学过程:
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关于本教案的常见问题
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