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关键词：习作优质课教案设计

正文

人教版五年级语文下册第三单元

习作三——发言稿(教学设计)

歙县大谷运中心学校吴好女

教学目标:1、让学生明确发言稿的习作特点和要求,创设具体的情境学写一份发言稿。

2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

3、激发学生学以致用的求知欲,体会发言稿在生活中的作用。

重难点:让学生学会写发言稿,练习把自己的意思表达具体、清楚,把句子写通顺。

教学过程:

一、谈话揭题,激发求知欲

1、仔细观看录像及发言图片,重点体会优秀少先队员代表发言的发言技巧和发言内容。

2、课前让学生收集发言稿,如:班委竞选发言稿,优秀少先队员代表发言,运动员代表发言……(让学生朗读)

让学生获得感性的认识,了解到学习和生活中,需要发言的时候很多,体会到发言稿的作用。

揭题:习作三——发言稿

二、师生共同讨论,明确发言稿的内容与写法

1、明确学习目标,学生提出的问题

a、什么是发言稿?b、发言稿的格式

2、教师指导,师生共同学习交流

A、教师先针对发言稿做简单介绍,一篇发言稿大致分几个部分。

B、在此基础共同交流讨论发言稿的格式,学生先自己总结思考汇报。

C、教师小结(课件呈现)

D、师生同步交流范例,进一步明确发言稿的格式(标题、称呼语、问候语、开场白、主要内容、结束语)

3、写作指导,介绍成功写作方法及精彩的开头及结尾以及优秀的范文。三、学生当场写发言稿(小练笔)

课件出示:题目:竞选班干部发言稿

要求:1、观点鲜明2、条理清楚3、语言简洁明快

四、模拟班干部竞选活动,直击现场

1、教师主持宣布开始

2、学生现场竞选发言

3、师生评议修改

五、延伸拓展布置作业

根据不同需要、具体情境写写其他场合的发言稿。教师课件出示不同场合的题目发言稿供学生选择。

教学反思:

发言稿是同学们接触过但又没有系统学习过的一种文学形式,在了解了一些和看了范文,大家悟性很高,发言稿的要点都说出来了,接着我进行了一些补充,在感情的把握上,进行了强调。

不同的场合所写的发言稿内容是不同的,要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向观众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不要使用冗长的句子,更不要使用一些深奥难懂的语句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

1、激发兴趣,导入习作。赞可夫说过,“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此,本次习作教学从学生乐于接受的谈话开始,打开学生的话匣子,引发学生情感倾吐与交流的欲望,做到“情动而辞发”,以积极的心态对待这次习作。

2、用好例文,指导习作。在课上给学生提供范文进行指导发言稿的格式以及写作要求。

3、取材生活,落实生活。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”所以和学生模拟竞选班干的情境,调动学生的积极性。

4、从学生课上的积极性上看,部分同学比较害羞,不善表达发言,教师应该鼓励式教学,提高学习主体的参与度。

资料摘要

习作优质课教案设计