练习二十三特级教师教学实录

《认识图形(一)》教学设计

沙河市特殊教育学校许会霞

教材分析

本单元出现的平面图形只是初步认识,没有给图形下定义,只是通过观察图形和实物,让学生动手折一折、拼一拼、说一说,能够对这些图形有一些感性认识。由于学生自身存在缺陷,接收外界的信息量很少,很难在现实生活中找到平面图形与平面相似的某一部分,因而,学生学习这些图形比较困难。一年级聋哑学生的思维特点是以具体形象思维为主,所以,在教学过程中,采用直观形象的多媒体课件和教具,让学生亲自动手操作,感知三角形、长方形、正方形和圆这些图形的形状和特点。

教学目的

知识与技能:让学生从感性上知道什么图形是三角形、长方形、正方形和圆,知道这些常见图形的名称,通过观察操作活动,使学生初步认识这些图形,能够区分这些图形。

过程与方法:在折一折、拼一拼、说一说等活动中培养学生初步的观察能力、分析能力、自主学习的能力、语言表达能力及抽象思维能力,增强空间观念。

情感态度价值观:通过几何图形的学习,体会数学美。

教学重点

通过观察操作活动,使学生初步认识这些图形,能够区分这些图形。

教学难点

在折一折、拼一拼、说一说等活动中培养学生初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力,增强空间观念。

教学方法

激趣引导法、创设情景法

教具准备

多媒体课件,三角形、长方形、正方形、圆等图形卡纸。

教学过程

一、故事导入,提出问题

这里有一片美丽的草地,草地上有五颜六色的花和绿油油的草。这时,从远处跑来一只可爱的小白兔,小白兔看到这美丽的景色,喜欢极了。小白兔想:如果能在这里建造一座房子,那该多好啊!可是小白兔自己不会建造,怎么办呢?现在,老师用图形帮小白兔拼一座漂亮的房子,同学们要认真观察,老师用什么图形,怎样拼的?

(设计意图:一年级的聋哑学生天真活泼,喜欢听故事,用帮助小兔子拼房子的生动有趣的故事引入新课,能激发起学生的学习热情。)

二、操作交流,探究新知

1、展示拼房子的过程:先拼房子的墙壁,然后拼房顶,再拼房门和窗户,最后拼门前的小路。

2、引导认识三角形

从三角形的“房顶”导入图形三角形。

出示三角形图形:

(1)引导学生数一数,三角形有几条边?(3条)

(2)出示不同形状的三角形,让学生根据有3条边来判断是不是三角形。

(3)让学生从不同的图形中找出三角形。

总结:三角形有不同的形状,判断它是不是三角形,主要看它是不是有三条边,这

是三角形的一个重要特点。

3、引导认识长方形

从长方形的“墙面”导入图形长方形。

出示长方形图形:

(1)长方形的形状是什么样的?(生:方方的。)

(2)数一数,长方形有几条边?(生:4条边。)

认真观察,长方形的边有什么特点?(生:2条边长,2条边短。)

(3)让学生从不同的图形中找出长方形。

(4)让学生跟老师一起折一折:

先让2条长边重合,让学生认真观察后得出:2条长边一样长。

再让2条短边重合,让学生认真观察后得出:2条短边一样长。

(5)老师改变手中长方形的位置,让学生辨认,得出:无论怎么放都是长方形。

总结:长方形的形状是方方的,有4条边,2条长边,2条短边,2条长边一样长, 2条短边一样长。

4、自主认识正方形

从房子的“窗户”导入图形正方形。

出示正方形图形:

(1)正方形的形状是什么样的?(生:方方的。)

(2)数一数,正方形有几条边?(生:4条边。)

认真观察,正方形的边有什么特点?

(3)让学生从不同的图形中找出正方形。

(4)让学生跟老师一起折一折:

先让相邻的2条边重合,让学生认真观察后得出:相邻的2条边一样长。

再让4条边全部重合,让学生认真观察后得出:4条边一样长。

(5)老师改变手中正方形的位置,让学生辨认,得出:无论怎么放都是正方形。

总结:正方形的形状是方方的,有4条边,4条边一样长。

(6)比较正方形和长方形的相同点和不同点:

相同点:形状都是方方的,都有4条边。

不同点:长方形的4条边中有2条长边、2条短边。

正方形的4条边一样长。

5、放手认识圆

从门前的“小路”导入图形圆。

出示圆的图形:

(1)认真观察,圆的形状是什么样的?(生:圆圆的。)

师:因为它的形状是圆圆的,所以它的名字就叫圆。有大圆,有小圆,还有更小的圆。

(2)让学生从不同的图形中找出圆。

总结:圆的形状是圆圆的。

(设计意图:一年级聋生的思维很具体形象只有让他们自己动手去试一试,去发现,那样得到的知识才能被他们所接受和更好的理解。)

三、巩固深化,进一步加强认识

1、小戏法

老师用一张纸变出4种不同的图形:取一张正方形的纸,让学生大声说出是什么图形(正方形),然后把正方形的纸对折,上下边重合,让学生辨认是什么图形(长方形),再把正方

形的纸两个对角重合,让学生辨认是什么图形(三角形),最后,借助剪刀剪成圆,让学生辨认。

2、出示用各种图形拼成的图案,小鱼、小猪、大树和小火车等,让学生用完整的话说出这些图案是由哪些不同的图形拼成的。

3、出示生活中的实物,数学书、1元硬币、福字、钟表、红领巾和电视等,让学生认真观察,并用完整的话说出这些实物上有什么图形。

4、想一想,说一说,生活中还有哪些物品上有这些图形。如:脸盆上有圆形,桌子上有长方形等。

(设计意图:这一过程的设计是为了避免练习的枯燥。我采用了这样的形式和方法,是让学生在练习中进一步熟练认识这四个平面图形,同时学生在练习时也很有兴趣。通过这些练习活动,发展了学生的观察能力和语言表达能力。)

四、课堂小结

今天,我们初步认识了三角形、长方形、正方形和圆,了解了它们的样子,知道了在我们的生活中处处有图形。正因为有了这些图形,我们的生活才变得这样多姿多彩。

五、布置作业

回家后,找一找,看看这些图形都藏在哪些物品当中,下节课,我们来比一比,看谁找得多。