长方体和正方体的特征教学设计第二课时是什么类型的资料？

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长方体和正方体的特征教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：长方体和正方体的特征教学设计第二课时

正文

长方体和正方体的认识

教学目标:

1、知识技能目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。

2、能力目标:指导启发学生运用观察、比较等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智能。

3、情感态度目标:通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。

教学重点:

长方体和正方体的特征。

教学难点:

建立长方体、正方体的空间观念。

教学准备:

教师:课件、长方体模型

学生:长方体和正方体实物

教学过程:。

一、创设情境,设疑激趣

1、说一说:生活中哪些物体的形状是长方体?

2、师:同学们,我们以前学过哪些平面图形?

3、课件出示各种长方体形状的物体。

4、揭示课题:《长方体和正方体的认识》(板书课题)

二、引导探究,设疑激趣

(一)认识长方体的各部分名称

1、整体认识长方体的面、棱、顶点。引导学生看一看、摸一摸、说一说等,同时结合电脑演示去初步感知。

(1)请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸。

师:介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

(2)师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

(3)指导学生观察:三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

(二)探究长方体的特征

师:我们认识了长方体的面、棱顶点,那我们就来研究一下长方体有哪些特征

小探究一

1、长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?

2、长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?

3、长方体有多少个顶点?

(学生自己观察手中的盒子)

小组里说一说,然后把你们的发现填在表格里。

汇报交流,归纳长方体的特征

(学生观察自己手中的盒子)

小组里说一说,然后把你们的发现填在答题卡上。

提示:同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动,要想一想怎样数比较好,不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)

2、汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案)在汇报交流时注意:

(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

在数棱的数目时,如果学生不理解相对的棱,教师要引导学生认识相对的棱。

(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。

(3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度相等。

3、师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是由6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

(三)认识长方体的长、宽、高。

1、师:请同学们把注意力集中到一个顶点上,你发现了什么?(课件出示)

2、揭示长方体的长、宽、高。

3、同桌互相指出长方体的长、宽、高。

(四)认识正方体的特征

1、师:刚才我们了解了长方体的特征,现在我们一起来看看长方体的同胞兄弟“正方体”又有哪些特征呢?兄弟俩有哪些相同之处和不同之处?

小探究二

1.正方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?

2.正方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?

3.正方体有多少个顶点

2、小组交流讨论。

3、汇报。

(五)认识长方体、正方体的关系

多媒体动态演示,比较分析。揭示出长方体和正方体的内在联系,得出:正方体是特殊的长方体。

三.强化训练,应用拓展

1、详见课件习题

2、基本功训练习题

四、自主反思,深化体验

同学们通过这节课学习你有哪些收获和大家交流一下?

板书设计:

长方体和正方体的认识

正方体是特殊的长方体

资料摘要

长方体和正方体的特征教学设计第二课时

长方体和正方体的特征教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的特征教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？