1.5以内的加法优秀说课稿｜教案在线预览

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学本教学重自主问题设计要精心互学互助是关键课题:5以内的加法设计: 审核: 执教: 王军使用时间:教学内容:苏教版一年级上册第44页例1、试一试,想想做做1—6题。学习目标:1.初步认识和理解加法的含义。2.能正确计算5以内的加法。学习重点: 初步认识和理解加法的含义。学习难点:理解加法的含义。教学

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所属课文：1.5以内的加法

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2018-04-28 09:42:00

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学校：淮安市淮阴区凌桥乡中心小学

1.5以内的加法优秀说课稿

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关键词：1.5以内的加法优秀说课稿

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学本教学重自主问题设计要精心互学互助是关键

课题:5以内的加法

设计: 审核: 执教: 王军使用时间:

教学内容:苏教版一年级上册第44页例1、试一试,想想做做1—6题。

学习目标:

1.初步认识和理解加法的含义。

2.能正确计算5以内的加法。

学习重点: 初步认识和理解加法的含义。

学习难点:理解加法的含义。

教学过程:

第一部分学习探究

主问题1. 从这幅图中你了解哪些数学信息?

探究过程:第一步:自学探究————自己先想一想。

自学要求:用自已的话能说出来。

第二步:互学探究————小组内互相交流自已的说法。

合作要求:互说图中的数学信息。

第三步:展学探究————准确表达,理解图意思。

展评要求: 3人和2人,合起来一共是5人。

主问题2. 怎么样就表示3人和2人合起来一共是5人呢?

探究过程:第一步:自学探究————自主列式,初步认识和理解加法的含义。

自学要求:理解“合起来”意思,说说3+2=5的含义。

第二步:互学探究————相互交流口算思路。

合作要求:互说口算方法。

第三步:展学探究————全部交流并总结口算方法。

展评要求:准确表达,理解算理。

展学表达:

(1)3人和2人合起来是5人写成加法算式3+2=5

(2)3和2合成几,3加2就等于几。

主问题3. 你认为试一试可以用什么方法计算,怎样列算式?

探究过程:第一步:自学探究:理解图意思,独立思考。

自学要求:列算式和会读算式,并理解算式的含义。

第二步:互学探究————小组交流口算的思考过程。

合作要求:人人会口算。

第三步:展学探究————指明组内交流。

展评要求:说清楚口算的方法。

展学表达:

因为1和2合成3,所以1+2=3

问题梳理

探究过程:第一步:自学探究————

(1)“+”的名字叫加号,它表达加法,把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。

(2)计算加法时,两个数合成几,得数就是几。

第二步:互学探究————

合作要求:

第三步:展学探究———

展评要求:

第二部分达标检测

(一)基础练习:完成练一练部分题目。

(二)综合练习:你能说出几道加法算式?

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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