识字5 寒流 大雪 北风教案范文

识字5

学情分析:

识字是低年级小学生从运用口头语言过渡到书面语言的起步阶段,它与低年级学生认知发展密切相关。二年级的孩子年龄小,注意力极易受到影响,注意的持续性也不强。所以,教学的各个环节中都必须想方设法保持学生的兴趣。让学生的兴奋点始终保持在一定的高度,在不觉得有负担中识记生字,从而来提高识字的效率。因此,在识字上,可采用猜谜、看图、做动作、提醒大家哪儿易写错、自己编短话。我们要根据学生的心理特点激发他们的学习兴趣,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境界。

教学目标:

1、正确,流利地朗读韵文;

2、认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3、认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

教学重难点:

【教学重点】

掌握本课生字词,并能正确书写。有节奏地诵读词串,感受词串的组词规律。【教学难点】

1、看懂图意,理解课文内容。

2、了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。

教学准备:

老师:多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。

教学过程:

一、创设情境,说话导入

1.小朋友们,现在是什么季节?(秋天)是呀,秋天是一个金风送爽、天朗气清的季节。马上冬天就要到啦,冬天是一个怎样的季节呢?(冰天雪地、寒冷),

是的,今天老师就带小朋友们走进这冰天雪地的世界,去看看那冬天特有的美景。这节课,我们一起学习识字5.(齐读课题)

二、初读字词,激趣熟读

打开书,认真读一读,要求读准字音。(出示带拼音的韵文)

1、学生自读韵文,读准字音。

2、看小朋友们读得这么认真,相信你们一定能把这些词语读准确。

指名读,个别指导(后鼻音、拖调)

3、指名当小老师。评价。再指名读。

4.齐读。

5.如果我把拼音去掉。你们还认识吗?去拼音读。开火车读。

三、感情朗读,理解词义

1.冬天到了,听,谁来了?

(1)听北风音频。

(2)听着这呼呼的风声,你感觉怎么样?带着你的感觉读好这个词。

(3)伴着呼呼的北风声,下起雪来了。雪下得怎么样?(大)你能读出雪很大的样子吗?

雪下得很大很大,老师送你们一个词语,叫“鹅毛大雪”。(齐读两遍)

(4)是啊,“北风”呼呼地刮起来,鹅毛“大雪”下起来了,气温一下子下降了!让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?这是因为北方来了一股强冷空气,这种冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”,齐读两遍。

(5)冬天真冷。谁能读出冬天的冷?指名读。

齐读三个词:北风、寒流、大雪。

2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

(1)指名说:腊梅翠竹苍松

你们喜欢它们吗?谁先来!

(2)指名读

你看到的蜡梅是什么样的?能用这个短语说一说吗?出示:()的蜡梅。

(出示冬天树木枯萎的图片)冬天这么冷,很多树木都怎么样了?

但是这两种植物呢?(出示)指名说。

其实翠竹的“翠”和苍松的“苍”都是指绿色。这么冷的天,百花凋零、树木枯萎,可他们三个依然挺立在风雪中,可以说他们怎么样?出示:坚强

(4)你喜欢它们吗?带着你的喜欢叫叫他们的名字。(男、女生读,齐读)

(5)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”。齐读。

3.植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了。

出示图片:看,它们是谁呀?

出示三个词语:蟒蛇蚂蚁刺猬

(1)谁有本领读好这三个词?指名读。

逐个出示:这些小动物,在冬天会干什么?(冬眠)

(2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。

(3)女生读,齐读。

4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

(1)指名说,出示相应的词卡。

滑雪溜冰跳绳

谁能用“有的......有的......有的.....”说一说?

读好这三个词。

(4)你喜欢冬天吗?那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?(指名读、齐读) 5.出示全部的词,请小朋友自己再仔细地、一行一行第读读词语,你们有什么新的发现吗?

(1)指名说。(一行词表示一个类别)(板书)

(2)再次齐读。

四、拓展延伸,相机写字

1.小朋友学得真不错,老师奖给你们一份特殊的礼物,要不要?

哪个聪明的小朋友能把这些空缺填上,用上我们今天学的词语?自己先试试看。

2.指名说。

3.最后,又到了我们学写生字的时候啦。

你喜欢腊梅花吗?那我们就一起把它的名字写下来吧!

4.把书打开,读读84页的“腊”、“雪”的笔顺表,再描一描。

5.指名说,老师范写,学生临写。