21 狐假虎威教案公开课一等奖

《狐假虎威》教学设计

教材来源:小学二年级《语文》统编版教科书

内容来源:小学二年级语文(上册)第八单元

主题:相处

课时:第二课时

授课对象:二年级学生

设计者:王娜

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字

借助汉语拼音识记生字,按照笔顺规则规范、端正、整洁书写生字。

(2)基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)利用插图读故事,在阅读中评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事包含的道理。

解读:“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。

2.教材分析

《狐假虎威》是一篇寓言,讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅是自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。这个故事告诉我们:诚信是人与人相处的桥梁,狐狸这种行为不可取,老虎也应该看清现实,不要轻易被狐狸蒙蔽。《狐假虎威》这篇课文通俗易懂,但意义深刻。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

二年级的学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,初步感受汉字的形体美。

(2)基于阅读

这篇课文故事性较强,利于儿童接受,对于学生来讲接受难度不是很大。要考虑到教学中要尊重学生的认知水平,紧密联系学生的生活实际,使学生对所学的知识感兴趣。另外,由于本文是一篇寓言故事,学生很喜欢读,因此,教学中采用不同形式的读,再加上合作、探究等学习方法,能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。

学习目标

1.通过认读卡片复习生字词语,书写“神、活”两个生字。

2.利用插图,有感情地朗读课文。通过抓住动作描写体会狐狸心理变化;通过朗读,体会反问句、感叹句的不同语气。通过范读、练读等形式的阅读,体会狐狸说的三句话的递进关系。

3.体会寓言故事的寓意,分享寓言故事。

评价任务

1.通过回顾旧知,检测学生对生字、词语、课文内容的掌握程度;通过范写指导方式,检测学生正确书写本课生字,会正确书写“神、活”两个生字。

2.通过指名读、范读、同桌互读、赛读等方式,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,从而体会狐狸说话时的语气变化。

3.通过创设情境引导学生懂得诚信是人与人之间的相处之道。激发学生学习寓言故事的兴趣。

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附:板书设计

狐假虎威

神气活现

大摇大摆

摇头摆尾

老虎(图)狐狸(图)半信半疑

东张西望

信以为真

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