3.认识几和第几板书设计

《认识几和第几》

教学内容:

第5单元《认识10以内的数》第3课时教材第15页、第16页及练习题

教学目标:

1.在具体的情境中,感知自然数的序数含义,认识第几,能正确区分几个和第几。

2.在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。

3.初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力。培养学生遵守公共秩序、文明守纪律的好习惯。

教学重点:区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点:灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。

教学准备:PPT、学生准备三角形和圆片、答题卡。

教学过程:

一、导入

马上就要过十一国庆节了,森林里的小动物们在认真的准备着“趣味游戏比赛”,有“涂色”,“摆一摆”,“猜一猜”,“爬山”,“赛车”五个游戏,你们最想参加哪一个?光想着参加可不行,在公共场合不要大声喧哗,应该有序的排好队,遵守公共秩序,并且在游戏的过程要注意安全。能不能做到?

二、认识第几

出示情境图

1、想去玩游戏,要先排队买票,你看到了什么?还看到了什么?

预设:

生1:有5个人在排队。伸出手指着数一数。

生2:阿姨排第1。声音真响亮

你是怎么知道的?(最前面)

排在队伍最前面有什么方便之处?

可以最先买到票,还能怎么说?第一个买到票。

说的真好,排在第一的这个阿姨最快买到票。

生3:小朋友排第2。

你是怎么知道的?(数)你是怎么数的?你知道这是什么顺序吗? (从前往后)

请你把话连起来完整的说一说。从前往后数,戴帽子的小朋友排第二。

按照生活习惯,我们排队的序号是从售票口开始,从前往后数。

生4:(把话说完整)第3,第4。

谁最后一个拿到票呢?为什么?

生5:第5。

学生接着说,师补充。

老师想再问大家一个问题,戴帽子的小朋友排第2,他的前面有几人?后面有几人?

2、展示:穿紫衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。

问:你看到了什么?

生1:小朋友排第一。观察很仔细。

三、区分几个和第几

买好票的同学跟上队伍,我们要去参加涂色游戏了!

1、涂色区分

从左边起涂色

涂4个

涂第4个

独立涂色,教师巡视。

涂完的同学和同桌说说你是证明涂的?

指名两人反馈,集体评价。

预设:

学生错例展示:

○●●●●对吗?

○●○○○对吗?

指名1人反馈,分析的很有道理,分清左右很关键,是从左边起的第4个。

●●○●●对吗?

指名2人反馈,教师:观察的多仔细呀,从左边起,要连续的。

学生正确展示:

●●●●○

○○○●○

板书贴在黑板上,说说你是怎么想的?把话说完整。大家听明白了吗?老师把你们的想法记录在黑板上。边贴学生边数

边板书边说:

第一行从左起一共涂了4个,板书:4个。

第二行从左起只涂了1个,就是第4个,板书:第4个。

这就是我们今天要学习的认识几和第几,板书课题。

提问:老师有一个疑问,都是数字4,为什么两行涂的个数不一样呢? 指名回答,学生互相补充。

哦,听明白了,原来“4个”是一共涂的个数,“第4个”是其中的一个。同学们真是了不起。

倾听意识的培养:

别人在说的时候,有两位同学在静静的听,我们在听别人说的时候,要听听别人说了什么,想一想他说的和我想的一样吗?如果不一样就要思考一下了。

2、摆一摆

涂色游戏难不倒大家,看看下一个游戏了!

用1个

和4个

摆一摆,排第2。

(1)独立完成。

(2)指名一人展示。展示从左往右,学生黑板操作。

(3)思考还有不同的摆法吗?

(4)再次独立操作

指名反馈。

展示另外3种摆法,从右,上,下方向。

学生摆好再说,把话说完整,从左边起圆形排第2。

(5)对比观察,为什么从不同的方向出发,摆出的图案是不一样的?指名回答。

原来没有方向限制,我们就可以摆出这么多种!

(6)

排第3,你会摆吗?

预设:

请1人上台摆,从左往右。

再请1人上台移动,从右往左。

学生不动,观察。

怎么不动呢?

从左数和从右数都放在第三个,所以不用动。

刚才有方向,想象一下,摆的是什么样子?

课件展示:动画移动第二到第三竖例。

指着数从上往下,从下往上。

因为圆形排第三时在正中间。

口令:学具宝宝要回家,小手飞快动起来。比比谁的速度快, 3、猜一猜

这个游戏难不倒大家,敢不敢挑战下一个?

(1)认真观察这幅图,猜猜这个小朋友住在第几层?

你是怎么数的?按照什么顺序数的?

1,2,3.

我能说他住在第一层吗?

不能,生活中,我们习惯把地面上的一层看做第一层,所以只能从下往上数。

(2)故事《猪八戒吃西瓜》:

我一共吃了4块西瓜,吃完以后我想了想:早知道吃到第四块就能吃饱,我就不吃前三块了。他说的对吗?为什么?

指名回答,说区别,举例子。

4、开放题:“上下山”

看到这幅图,你能用几和第几说一说吗?

5、开放题:“赛车”

你能用几和第几说说你最喜欢的赛车排在什么位置吗?

小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。

玩了这么多游戏,大家累不累,下面我们看一看谁获奖了?

6、你知道吗?

老鼠获得第名,兔子获得第名,小熊获得第名。

你是怎么看出来的?

数字,高低,奖牌颜色。

观察的真仔细,分析的很有道理。

四、课堂总结:

出示5个游戏名字,玩了这么多游戏,你能用几和第几说说这节课学会了什么吗?

希望同学们可以用今天的发现知识解决更多问题。板书设计:

认识几和第几从左边起:

4个:●●●●○第4个:○○○●○