Songs in each unit教学设计第一课时

PEP小学英语五年级下册

songs in each unit教学设计《Unit 2 What’s your favourite season?》

学校:于都县城关小学

教师:郭慧英

April.18th, 2018

一、教材分析

教学设计说明:

Songs in each unit 这一模块共有6首歌曲,每一首歌曲都与其对应的单元主题相吻合,目的是让学生在轻松快乐的环境中,通过歌曲的方式,进一步巩固对应单元的重点词汇及句型,并对英语产生浓厚的兴趣。本节课要学习的是Unit2的主题歌曲《What’s your favourite season?》涉及到的学习内容包括:1、表示季节的单词:spring、 summer、fall(autumn 的另一种表达)、 winter.2、询问他人最喜欢的季节的重点句型:What’s your favourite season? 3、本首歌的旋律。

考虑到本单元主题season是学生熟悉且富有生活气息的,这一节课的深度不应该仅仅停留在单词和句子的巩固,而且对于五年级的学生来说歌曲的演唱难度太小。所以,我将常见的天气、活动、感受类词汇融入课堂,学生通过观察与描述四季的景物、活动、感受,进一步认识周遭世界,感受生活中的色彩与活动,形成rap加入到原有的歌曲里,进行歌曲的创编,感受英文歌曲的魅力。

二、学生情况分析:

经过两年多的英语学习,学生大多数养成了良好的学习习惯,对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调,也喜欢用英语进行简单的日常交流、歌唱。他们求知欲强,善于模仿,喜欢唱歌、做游戏、肢体表演等活动形式,有较强的表现欲。

在学习本单元内容之前,学生已经掌握了部分与季节相关的词汇,如天气,景物以及部分动词词组,能用can...\ like...\ what a...\It’s ... 等句型对于各个季节进行简单的描述,具备了一定的口头表达能力。也能唱一些脍炙人口的英文儿歌,有了一定的节奏感。

三、教学目标:

知识与技能目标:1、能熟练、欢快地演唱本课歌曲《What’s your favourite season?》。

2、通过演唱歌曲,进一步巩固本单元表示季节的单词以及询问他人最喜欢哪个季节的重点句型。

3、通过对四季的观察,能用完整的语言描述四季,并形成rap加入本课歌曲中,进行歌曲的创编。

过程与方法目标:1、利用思维导图,构建丰富的四季生活,帮助学生形成语言,培养自主学习能力。

2、组织小组活动,培养学生互帮互助的合作精神。

情感与态度目标:1、提高学生对英语学习的热情,陶冶情操。

2、学生能够体会四季的美,由衷的热爱音乐,热爱生活,热爱大自然。

四、教学重、难点:

本课的教学重点是:1、熟练地演唱本课歌曲《What’s your favourit season?》,并对歌曲进行改编。

2、通过对四季的观察、体验,能够体会四季的美,由衷的热爱音乐,热爱生活,热爱大自然。

3、能够培养学生的英语思维,获得一定的学习策略。五、教学过程:

(一)warm - up

Sing an English song 《What’s the weather like ?》。

(师生齐唱天气歌曲,活跃课堂气氛,并复习跟天气有关的词语、句子,为后面描述季节、改编歌曲做铺垫。)

(二)Revision

PPT分别呈现炎热的夏季、杨万里的诗《咏柳》、梵高的画《麦田守望者》和安徒生的故事《卖火柴的小女孩》。生根据这些图片复习表示天气的词:spring\summer\fall(autumn) \winter。师带领学生一起总结并揭示课题:一年有四个季节,我们可以写四季、画四季、讲四季的故事,今天就一起来唱四季。

(复习季节单词的同时其实就是在感知歌词,因为歌词的第一句就是季节的单词组成。通过诗、画、故事等不同的方式呈现四季,让学生感受四季是生活的一部分。)

(三)Presentation

1、learn the new song 《What’s your favourite season ?》①生听歌曲,之后说一说从歌曲中听到了什么,锻炼听的能力。

②PPT 呈现歌词,生用正确的语音语调齐读歌词,对歌词进行梳理。

③一句一句的跟着音频学唱,关注学生的节奏和音准。

④跟着老师一边拍手打节奏,一边学唱。

⑤两人合作,互相拍对方的手,齐唱歌曲。

⑥全班学生和老师隔空拍手,跟着音乐齐唱歌曲,师走到生中间与他们击掌互动。

(从读歌词到学唱歌曲到操练歌曲到演唱歌曲,循序渐进,层次分明。

同时,操练方式多样,将歌曲和孩子们熟悉的拍手游戏结合,寓教于乐。)

2、describe the seasons

①师用PPT展示自己制作的季节相册,学生认真观察、倾听、交

流、描述四季的天气、活动。师归纳学生所说,在黑板上形成思维导图。

②利用花朵绽放动态图,展示春天的美,学生体验:What a beautiful season!鼓励学生交流暑期活动,如:go swimming\eat ice cream...体会能做自己喜欢的事情是快乐的: What a happy season ! 多媒体呈现许多形状风筝的画面,有鸟状风筝、鱼状风筝、龙状风筝。。。。。。了解龙是中国的象征。引导生说说看到这些的感受:What a cool season!冬天几乎是每个孩子的最爱,所以可以尽情地说一说对冬天的了解。师顺势教会生一个新的活动单词go skiing,然后观看老师在庐山滑雪的有趣的视频: What a funny season!

③生用完整的语言来说一说自己最喜欢的季节。

I like _______________.(季节)

It’s _______________.(天气)

I can _______________.(活动)

What a _________season!(感受)

(学习描述四季的过程,就是感受、体验四季的过程,生能够深刻的理解different seasons ,different feelings。因为了解,孩子们会发自内心的流畅表达自己最喜欢的季节,并形成rap,为接下来拓展环节的改编歌曲搭桥铺路。)

(四)Consolidation & Extension

1、adapt the song

①播放孩子改编歌曲的视频,给学生做示范。

②生四人一小组,sing and rap。

Summer , winter, spring and fall.

spring and fall, spring and fall.

Summer , winter, spring and fall ,

What's your favourite season?

I like_________. ( 季节)

It's ______and ______.(天气)

I can ______________.(活动)

请几位学生到讲台前表演,师提供伴奏。对表现好的孩子进行奖励,并用手机给他们视频留念。下面的学生认真听,对表演的孩子做出评价,然后回答这些孩子喜欢哪个季节,会做什么。

2、enjoy the seasons

PPT呈现多彩四季,生欣赏并谈谈感受,大屏幕出示本节课的情感教育:love seasons , love lives!

(最后的改编歌曲环节,运用了贴近学生生活实际的时尚感强的说唱,孩子们非常感兴趣。又能促使学生将本单元所学整合,培养了他们的综合语言运用能力,并成功的将本节课“热爱音乐、热爱季节、热爱生活”的情感升华。)

(五)Homework

sing the song to you familes.(把今天的歌唱给家人听。)

Creat a new song .(创编一首新歌。)

Pink , white , black and red.

black and red, black and red.

Pink , white, black and red ,

fruit / food /drink ... What's your favourite colour?

(将本课知识延伸到课后,做到学以致用。另外,我因材施教,设计作业梯度,使不同的学生得到不同层次的发展,真正做到活学活用!)

六、板书设计: