唱 采一束鲜花课堂实录【3】

教 案

执教者： 王金萍

教学年级：五年级

教学主题：

歌曲《采一束鲜花》

教学说明：

歌曲《采一束鲜花》，4/4拍。中等速度，旋律优美、流畅，情感真挚，这是一首具有很强歌唱性的歌曲。歌曲包含两部分，第一部分两个乐句，第二乐句是第一乐句的变化重复，节奏平稳，以讲述式的语气表现了少年儿童采一束鲜花献给妈妈，报答妈妈无微不至的关怀。歌曲的第二部分一开始转入高音区，节奏较复杂，以附点节奏和强拍休止节奏为主，使歌曲在优美抒情中带有些跳跃的感觉。这一部分歌曲由前一部分体验母爱的伟大，升华到对伟大祖国的热爱，真挚地表达了少年儿童对祖国的赞颂和热爱之情，进而把歌曲情感的抒发推向高潮。

教学目标: 1、学唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲抒情优美的情绪，通过抒发对母亲的热爱，

来表达对祖国的赞美之情。

2、能运用听、动结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲。

3．以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

教学重点：

以连贯的气息、明亮的声音有感情地演唱歌曲《采一束鲜花》。感受歌曲所蕴含的情感。

教学难点：

在演唱时做到节奏准确，音高到位，音色统一。

教学准备: 课件、力度记号。

教学过程: 一、

律动入室: 师:音乐笔准备。生：拍节奏。

学生随着《草原牧歌》的音乐，进行附点节奏、休止符、切分节奏的拍击练习。

律动要求:学生能分辨乐句, 拍击节奏脚匀速的打拍，跺脚 X X，在每句最后两拍做动作。

谱例设计：

①

0

0

0

0

︱0

0

x

x

x

‖

0

0

0

0

︱0

0

0

x

‖②

0

0

0

0︱0

0

0x

xx‖

③

0

0

0

0︱0

0

x.

xx

●

0

0

0

︱●

0

0

0︱

注:1. 学生边划拍边读“哒。”。2. 学生拍节奏3.拍强弱规律：拍手、拍肩、轻碰手、拍腿。4.起立，身体随音乐左右摇动两下后，面对面站好。5.自拍手、出右手拍，自拍、出左手拍、自拍、双手对拍。

说明：此环节意图让学生在歌曲《草原牧歌》的旋律声中，感受4/4拍的韵律特点，拍击歌曲《采一束鲜花》中的难点节奏如:带休止的节奏、切分节奏、附点节奏，同时培养学生的音乐耳朵让他们进行分乐句的练习。复习并拍击节奏为学生接下来学唱歌曲旋律作铺垫。

二、图片导入: 师：同学们现在是什么季节？春天的景色是怎样的? 师：春天百花盛开，瞧；好一片美丽的春色啊!生：观看春天的图片。

出示歌名：今天我们来学习一首歌曲，歌名叫《采一束鲜花》。

三．初步感受歌曲：

1. 第一遍听赏：

师：仔细听这首歌是几拍子歌曲？听上去感觉怎么样？ 2. 第二遍听赏：

师：再听一遍，这首歌曲主要表达了怎样的情感？

听后提问：

3.这首歌曲表达了怎样的情感？

提示：这首歌曲也赞美了祖国春天的景色，我们还有一个妈妈叫祖国。

总结：所以这首歌曲既抒发了对妈妈的爱也还赞美了祖国妈妈。

说明：通过欣赏让学生感受歌曲4/4拍的韵律特点，同时用优美的歌声去感染学生产生情感共鸣，激发学生的学习欲望。从中体会歌曲赞美妈妈的情感，从而激发学生对祖国妈妈的热爱之情。

四.演唱旋律

1.学习歌曲前半段旋律。

①学生口风琴弹奏。

师：这是歌曲前半段旋律，等会我们用口风琴自己来学习每一行的第三、第四小节的旋律。

师：仔细听，你们自己思考这里的最高音是哪一个?在第几手位弹奏？

师：请按小组用口风琴练习。

学生分组练习口风琴，老师巡回指导。

②师生对奏。

④

对唱旋律。

师：这两行旋律有什么特点？（头几乎相同，尾不同。第一小节相差一个音，第一小节旋律线765往下走。766往下后平的，）这里还有一个什么节奏？（切分节奏，中间一个音强还是弱?）

④师生齐唱：要求注意气息，两小节换气。(纠错) 说明：学习歌曲前半段旋律时，口风琴进行辅助教学。同时通过学生学唱，了解旋律的特点是第一小节旋律有附节奏，相差一个音；第二小节旋律走向一个是往下，一个是平的；有切分节奏。解决歌曲中的难点，让学生在演唱时做到节奏准确。 2. 学习歌曲后半段旋律。

A: 这是歌曲的后半段旋律，仔细听这里的每句旋律的开头有什么特点？

B: 分析休止符的特点。

有几分休止符？手指划拍、念节奏。

②这里都是弱起节奏吗？

总结：一个是弱起节奏，其余四个是强拍上的休止。

③最后一个也是弱起节奏吗？

C：用“LU”哼唱. 要求:嘴型圆圆的，两小节换气，声音位置高一点。

这里有一个最高音“mi”，

演唱时要注意音准，吸气吸足，然后慢慢吐气。

解决反复记号。

①最后有一个什么记号？从哪里反复？最后一个音是几拍？

②唱最后的弱起句，再反复。（12连23）

D: 师：我们一起来慢速唱旋律。

E:四人一组在小组里练习一下。

板书：

八分休止符和八分音符 四分休止符和四分音符（学生用音乐笔划拍。）

说明：本环节采用分段学习旋律，歌曲的难点节奏是第2乐段多个休止符号的出现，要求学生的停顿要整齐。学生用手划拍的方法拍出休止符号，再通过反复跟唱，唱准弱起节奏和强拍上的休止符及反复记号。这样能让学生初步感受歌曲的旋律，对歌曲有一个初步的了解过程，为接下来的教学做好铺垫。

3.完整唱歌曲旋律，要求用明亮地声音演唱旋律。

五：演唱歌曲

1.自学演唱歌曲。

师：跟着音乐自己学唱歌词，注意一字多音的唱法。

A：心里唱。B：唱出声音来，要求把歌词唱清楚。

2.歌曲处理。

A:前半段旋律是开阔地还是抒情地？采用怎样的力度记号来演唱？

生：跟琴演唱

纠错：歌词“妈妈”中哪个字要唱得声音响？歌词“妈”要唱足两拍。

B：后半段旋律情绪是怎样的？

“啊妈妈亲爱的妈妈”采用怎样的力度记号来演唱？

生：跟琴演唱这一句。

C：接下来三句在小组里讨论一下，分别用怎样的力度记号来演唱？

黄色：（P）轻声演唱，唱出心疼妈妈的情感。

红色：（f）用歌声赞美祖国，可采用跳跃的方法演唱。

绿色：（渐弱）结束感。

跟琴演唱这三句。

D:完整演唱歌曲，注意力度记号。

3. 汶川地震的故事。

①我们来听一个故事。

②文章中的妈妈是一位怎样的妈妈? 师:母爱是伟大的,我们带着对母亲的爱和对祖国的赞美之情来演唱歌曲。

说明：通过汶川地震故事的描述，学生了解文章中的妈妈是一位坚强勇敢的妈妈，

学生通过歌声抒发对母亲的热爱，

和对祖国的赞美之情。

六.小结: 希望同学们放学回家后，能给妈妈一个大大的拥抱，请记得告诉她们“妈妈我爱你。”