听 花儿与少年课件配套优秀教案设计

【课 题】《花儿与少年》

【执教者】

王旭

【时间】 2018年4月3日

【课程】小学音乐

【年级】

四年级

【课时】第二单元第三课第一教时

【教材版本】上音社《音乐》四年级第二学期第二单元

【教学内容】

1.

复习歌曲《吹起我的小竹笛》。

2.

欣赏乐曲《花儿与少年》。

【教材分析】

这首乐曲是根据我国青海民歌《四季调》改编而成的。在当地“花儿”代表姑娘，“少年”代表小伙子。乐曲的第一段基本上采用了歌曲的旋律，2/4拍，主要由八分音符与十六分音符组成，节奏活泼明快，充满生气与活力。在民歌音调的基础上，衍化出一段3/4拍柔美抒情的旋律，音乐富有舞曲的韵律，仿佛是姑娘在轻歌曼舞。最后，乐曲又转回2/4拍，再现了第一段的主题旋律，在欢快热烈的气氛中结束全曲。乐曲的三个段落的旋律虽然建立在同一音调上，但由于二拍子与三拍子的交替使用，使各个段落间既有内在的统一，又形成鲜明对比，使乐曲的音乐形象显得格外丰满多姿。

【育人立意】

通过对乐曲的欣赏和相关知识的拓展，使学生在了解和体验《花儿与少年》独特的民歌韵味的同时，也领略到中国民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱。

【学情分析】

1.

共性分析：本次执教的班级是我从三年级开始接任的教学班。这些孩子们音乐基础比较扎实，思维比较活跃，有较好的音乐感受能力，能在音乐情境中运用自己的语言和方法来进行适当的表现。课堂中与教师的沟通较好，师生互动比较融洽。本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求在感知音乐要素的基础上，感知音乐形象，表现乐曲不同的情绪。同时能运用演唱、表演、小乐器等表现方式，表达情感体验，表现乐曲的内涵。

2.

个性分析：因本班部分同学都有音乐基础，因此，要多关注学生的反馈，同时还要为学生创设自主学习的空间、提供合作学习的机会。

【教学目标】

1.

情感态度与价值观：欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和

富有律动、明快的节奏。体验乐曲描绘的不同的音乐形象和情景，感受青海人民热爱生活的美好情感。

2.

知识与技能：能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能初步哼唱其主题旋律，并能用多种音乐表现方式表现乐曲不同的音乐情绪、音乐形象。

3.

过程与方法：在师生合作、互动中运用听、奏、唱等多种形式,自主参与音乐活动；在音乐活动中表现音乐，一眼乐曲独特的民歌韵味。

【教学重难点】

1.

教学重点：在多种音乐活动中初步学会哼唱主题旋律，并能用不同的音乐形进行表演。

2.

教学难点：能感受、表现乐曲优美抒情的旋律和富有律动、明快的节奏。

【教学过程】

一、复习歌曲《吹起我的小竹笛》、导入新课

1.

复习歌曲《吹起我的小竹笛》

2.

导入新课

导语：在你们欢快的歌声里,老师带来了今天音乐课的课题《花儿与少年》，猜猜“花儿与少年”是什么意思？

3.

初步了解“花儿”与“花儿会”

教学说明：

（1）学习要点：复习歌曲《吹起我的小竹笛》；初步了解“花儿”与

“花儿会”。

（2）教学意图：通过复习《吹起我的小竹笛》，创设轻松、欢快的氛围。更以“开门见山”式的导入方式直入主题，将乐曲所包含的概念知识全

体呈现，使学生在清晰、明了中进入乐曲的欣赏。

二、欣赏乐曲《花儿与少年》

（一）初听乐曲，整体感受

关键设问：乐曲可以分为几段？为什么？

教学说明：

（1）学习要点：完整聆听乐曲。

（2）教学意图：通过完整聆听乐曲，初步感受乐曲，为乐曲分段。

（二）欣赏第一段

1.

聆听第一段，感受音乐情绪

关键设问：第一段情绪怎么样？仿佛看到什么画面？

2.

打击乐器伴奏，表现风格。

（1）出示两条节奏

（2）分组展示

3.

学唱主题，感受韵味

导语：这首音乐是根据青海民歌《四季调》改编而来的，听老师唱一唱，边听边想：歌词中哪里最具有青海民歌的味道,最能表现出花儿羞涩、腼腆、害羞的感觉。

（1）生学唱歌曲后半部分

（2）师生合作演唱歌曲

教学说明：

（1）学习要点：聆听乐曲第一段，用打击乐器为乐曲第一段伴奏，学唱歌曲后半部分，充分感受乐曲第一段的情绪和青海民歌的风格。

（2）教学意图：选择打击乐器伴奏的方式来烘托出第一段欢快热烈的音乐情绪，并且这段音乐基本上采用了歌曲《四季调》的旋律，但歌曲速度较快，节奏不容易掌握，因此让学生学唱部分最有民歌韵味的歌词然后通过师生合作演唱来熟悉歌曲，整个第一段音乐的欣赏是通过奏和唱的表现形式让学生感受青海民歌的风格。

（三）欣赏第二段

1.

聆听感受

关键设问：和第一段相比，音乐发生了怎样的变化？（情绪、拍子）

2.

哼唱第二段主题旋律

思考：还可以用怎样的方式表现这段音乐？

3.

师生学跳简单三拍子舞步

教学说明：

（1）学习要点：哼唱第二段主题旋律，师生共同学跳简单三拍子舞步，充分感受乐曲第二段的情绪。

（2）教学意图：第二段音乐与第一段形成鲜明对比，抒情优美具有较强的歌唱性、律动性，节奏宽松。因此采用哼唱和律动的方式来体验这段旋律，丰富了音乐的表现方法。

（四）欣赏第三段

1.

聆听感受

关键设问：第三段与哪段音乐相似？为什么尾声突然慢下来了？

2.

学习小结，完成表格

音乐

第一段

第二段

节拍

2/4 3/4 情绪

活泼欢快

优美抒情

节奏

密集

宽松

速度

中速

稍慢

表现形式

打击伴奏、唱歌

哼唱、律动

三、综合表演

再次完整聆听乐曲并表现乐曲

第一部分

用“小乐器”伴奏表现音乐

第二部分

画“律动”表现音乐

第三部分

用“小乐器”伴奏表现音乐

教学说明：

（1）学习要点：完整欣赏乐曲，用不同的表现形式分别表现乐曲的三个部分音乐形象。

（2）教学意图：在分段落欣赏之后，通过此综合表演，能较好的巩固学

生对乐曲的整体感知，更直观地感知各部分不同音乐旋律和情绪特点。

四、拓展欣赏

欣赏女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》

教学说明：

（1）学习要点：欣赏女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》。

（2）教学意图：让学生感受到同样一首作品通过不同的音乐表现形式呈现出不同的音乐风格，拓宽学生的音乐视野。

复习导入

歌曲《吹起我的小竹笛》

导入新课

了解背景

整体感受

初步感受乐曲、为乐曲分段

聆听感受

欣赏乐曲《花儿与少年》欣赏第一段

打击乐器伴奏

学唱主题

聆听感受

欣赏第二段

哼唱主题旋律

律动感受

欣赏第二段

聆听感受

小结、完成表格

综合表演

拓展欣赏

用不同的形式分别表现各段音乐

女子十二乐坊《花儿与少年》