唱游《左手和右手》板书设计及意图

梅州市中小学音乐优秀教学课例交流展示活动

《左手和右手》教学设计

教学内容：花城版第五册第四单元《左手和右手》

教学理念：

《左手和右手》是一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，歌曲是教育孩子认识到在生活中认识到自己的左手和右手必须团结协作才能做好每一件事。我根据低年级学生的年龄特点邀请了小动物来到课堂上活跃了音乐课堂的气氛，整节课课件的介入调动了学生学习的积极性，丰富了音乐课的教学方式，使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术，学生在音乐活动中自觉运用多种感官的参与，从而极大地激发了学习的兴趣，引发了学生学习的动力。

教学分析：

这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过学习《左手和右手》这首歌曲，培养学生互相合作、协同表演的能力。教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手。

教学准备：电脑课件 电教平台 钢琴 小红旗 教学课时：一课时

教学目标：

1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、so（5）、la（6）三个音的手号和音高；能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。

2、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。

教学重点：学会歌曲

掌握3 5 6三个音的音高和手号

教学难点：能根据歌词创编律动

教学过程：

同学们这节课老师邀请了几个小动物一起来上我们的音乐课，大家欢迎吗？出示图片：小猫、小鸡、小鸭、小狗。小动物们受到大家的邀请很开心，它会怎样叫？你会学它的叫声并加上动作吗？

一、

发声练习

设计意图：利用低年级学生的年龄特点设计四个小动物的发声练习并加上动作，很受学生们喜爱。

同学们唱得真好！今天唐老鸭先生也来上我们的音乐课，它想考一考大家，大家有没有信心？

二、

巩固、复习mi（3）、so（5）、la（6）三个音的手号和音高。

1、

你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？

（教师引导学生进行练习，边弹琴边做手号边练习，熟悉音高）

你们真厉害唐老鸭先生想加点难度，看你们会不会？

2、3-5-6 6-5-3 3-6-5-6-5-3（一边唱一边做手号）

同学们你们真棒，唐老鸭先生夸奖你们，奖励你们玩一个游戏，请你们站起来。

3、

小游戏：当你听到“mi（3）”坐下，听到“sol（5）”站起来，听到“la（6）”举起右手站起来，请听好—

同学们玩得真开心，唐老鸭先生回去后跟米老鼠先生说同学们识谱、唱谱、拍节奏的能力很强，米老鼠先生很想来见识一下我们的风采，同学们好好表现一下吧。

4、

节奏、视唱练习：

设计意图：先让学生掌握《左手和右手》中较难的节奏和旋律，为学好歌曲作好铺垫。 三、

歌曲学唱《左手和右手》

1、、导入新课： 同学们真棒，米老鼠先生奖励大家一个游戏：猜谜语

五兄弟，五姐妹

左右各分开，

无事不相关，

有事大家来。

（猜你身上的部位）

设计意图：游戏是启迪孩子智慧的金钥匙，是培养孩子学习兴趣的摇篮。

我们都有一双小小手，一只左来一只右，下面请听歌曲《左手和右手》，我们边听边思考：这首歌是几拍子的？速度怎样？

2、 听歌曲第一遍，分析歌曲的情绪和速度。

3、 聆听第二遍，拍打歌曲的节奏：①老师拍一句，学生跟一句。②学生试拍节奏。

请你们认真听录音看歌谱，仔细地找一找，说出歌曲是由几个音符朋友组成的？

4、 聆听第三遍，这首歌由哪几个音组成？

这首歌只有3、5、6三个音组成，旋律简单，同学对前面的3、5、6三个音的音高也掌握得很好，老师相信你们一定能把《左手和右手》的旋律唱出来，有没有信心？

5、 学唱歌曲的旋律：①老师唱一句，学生跟一句。

把自己会唱的乐句或自己最喜欢的乐句与大家分享。

师：孩子们，你会唱哪一句，或你喜欢哪一句，能唱出来给大家分享一下好吗？

设计意图：我让孩子选自己喜欢的乐曲与同学分享，唱得好的做小老师带全班同学唱，这个环节的设计让学生很快地掌握了《左手和右手》的旋律而且增强了学生的自信心，满足了他们的成就感。

②学生试唱旋律。

6、 聆听第四遍，这首歌讲的是什么故事？

按节奏朗读歌词。

7、 聆听第五遍，我们轻声跟着录音来唱一遍。

8、 用欢快的心情

演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。

四：创编：

1、

同学们，请你们动动脑筋想一想，这么好听的一首歌曲，除了用歌声来表现以外，还可用什么方法来表现呢？

2、

为歌曲设计表演唱

3、

展示

五、小结

这节课你学到了什么？（让学生自己讲这节课的收获，学会总结。）六、课堂评价

根据上课的表现，同学之间互评奖励小红旗

七、教师总结

你们的表现老师很满意，你们不但掌握了3、5、6三个音的音高与手号，还学会了由这三个音组成的歌曲《左手和右手》，你们的脑子很聪明，创作的节目很精彩，大家都能互相评价，共同参与，通过歌曲的学习，我们还懂得一个做人的道理，在学创作中，你们已经把这种互相帮助、团结友爱的精神体现出来了。请同学们用你们的左手拉住同学的右手，听着音乐《当我们同在一起》走出教室

教学反思：

《左手和右手》是一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，歌曲是教育孩子认识到在生活中认识到自己的左手和右手必须团结协作才能做好每一件事。我从以下几方面设计这堂课：发声练习——复习356三个音的音高和手号——游戏——节奏练习——旋律练习——新歌教学——学生创编律动——课堂总结——课堂评价。

在发声练习上我利用低年级学生的年龄特点设计四个小动物的发声练习并加上动作，很受学生们喜爱。复习356的时候，我把唐老鸭先生请来考孩子们356三个音掌握的情况，由于三年级学生还是具有好动的性格，我利用这一部分的时间来满足孩子的表现欲，同时又提高了课堂气氛，还奖励他们玩了一个游戏，并在游戏中进一步体验356三个音的音高。在节奏和旋律的练习中，我贯穿了《左手和右手》的节奏和旋律，而且让米老鼠来到我们的课堂激起学生的学习兴趣，米老鼠还带来一个谜语直接导入

新课。在歌曲旋律教学中，我让孩子选自己喜欢的乐曲与同学分享，唱得好的做小老师带全班同学唱，这个环节的设计让学生很快地掌握了《左手和右手》的旋律而且增强了学生的自信心，满足了他们的成就感。《左手和右手》这首歌学会比较容易，因此，我让他们自己根据歌词创编动作这一环节可以锦上添花，使整个课堂的内容更为饱满、丰富。在结尾总结部分我提出一个问题：这节课你学到了什么？再一次让学生加深记忆这节课学的内容。最后我设计了课堂评价，让米老鼠根据小组的课堂表现给予奖励小红旗，小红旗的出现让孩子们整节课都精神饱满，课堂气氛很好。上完这节课后，我感觉到，为孩子提供一块让他们自由想象、自由发挥的空间是十分必要的。 这节课我始终让课件贯穿其中，收到一定的效果。同时，我也深深感觉到课件利用得好是起到画龙点睛的作用，让课堂出现意想不到的效果。