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《山谷回音真好听》教学设计 教学目标1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。2．积极参与创编歌词的活动,认识到歌词在音乐作品表达内容上的意义，培养歌词创编的能力。教学重、难点学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作表演“回音”游戏。教学过程一、教
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声音的强和弱课件配套优秀获奖教案
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关键词：声音的强和弱课件配套优秀获奖教案
正文
《山谷回音真好听》教学设计
教学目标
1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
2．积极参与创编歌词的活动,认识到歌词在音乐作品表达内容上的意义，培养歌词创编的能力。
教学重、难点
学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作表演“回音”游戏。
教学过程
一、教学导入
故事导入
师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
二、回音游戏
1．游戏规则。
教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？
教师可以多请几个学生做“回音”游戏。然后教师引导学生从“原音”与“回音”的强弱表现上进行总结、评价。
2．师生“回音”游戏。
师：老师也想参加这个游戏。老师来当这个“原音”，请同学们做我的“回音”。可是同学们人多，老师只是一个人。同学们的声音应该是强还是弱呢？
师（做呼喊状）：喂，同学们，快加油啊。（声音较强）
生齐：喂，同学们，快加油啊。（声音较弱）
三、歌曲教学
1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。
师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！ 师： 1 2 3 4 ∣
5 —
∣；生齐： 1 2 3 4 ∣
5 —
∣
师： i 6 i 6 ∣
5 —
∣；生齐： i 6 i 6 ∣
5 —
∣
师：不错！现在注意听，老师的“原音”又有变化了！
2．《山谷回音真好听》歌曲学习。
师：我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”──当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。
老师完整演唱歌曲（学生做老师的“回音”，实际是师生共同完成歌曲）。
3．分析歌曲乐谱。
教师教唱歌曲的前两个乐句。并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。
学生仔细看乐谱后回答：最后的三个音不一样。
教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？
学生回答：歌曲的最后一句与第二句是完全一样的……
老师唱曲谱（第二句）：
师：这首歌曲的四个乐句中，第一句、第二句是变化重复，最后一句与第二句是完全重复，完全一样的。中间的“啊”是一个扩展的乐句。
4．分句教唱歌曲。
5．学生随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。
6. 欣赏歌曲《山谷回音真好听》动画。五、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》，还一起共同创编了新的歌词。现在，让我们再做最后一次“回音”游戏怎么样？
师：再见！
学生挥手（声音渐弱）：再见！再见！再见！……
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