《卖报歌》第二课时教学设计

《卖报歌》教案

新店镇新寨小学：黎道梅

教学目的

1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学课时：1课时

教学过程

：

一、组织教学

二、发声练习

三、简介聂耳

四、学唱《》卖报歌》曲谱

五、课堂小结，下课。

一、组织教学

师生问好，检查坐姿二年级下册《卖报歌》教案二年级下册《卖报歌》教案。

二、发声练习

1=F 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

yi ya yi ya yi ya

一、简介聂耳

1、导入

（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》

是聂耳叔叔为电影《风云儿女》

创作的主题歌。

简介聂耳：

欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事

名字由来

聂守信年轻的时候，对音乐个性敏感。大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。久而久之，大家都叫他“耳朵”。一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后地动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。总经理给聂守信送礼物，并称他为“聂耳博士”。聂守信笑着对大家说：“你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（“聂”的繁体字“聂”）连成一串，不像一个炮弹吗？”从此，聂守信改名为聂耳。梦见龙卷风

热爱音乐

聂耳在北平时穷得买不起棉衣，却在秋末深入到贫民区天桥等地，用有限的几个钱来收集北方民间音乐素材，并在“充满了工人们、车夫、流氓无产阶级的汗臭”环境中聆听卖嗓子、卖武功的吼声，从中知道了他们“生命的挣扎”的心曲；他在上海一年的苦苦积攒，才买到一把梦寐以求的廉价小提琴。在上海，他经常踏着晨霜夜路体验女工上班的辛苦，从而创作出《新的女性》。聂耳还与小报童交上了朋友，天天问寒问暖，那首着名的《卖报歌》正是在这种环境下吟诵出来的。聂耳没有像样的创作条件，到上海一年后经过苦苦积攒，才买到一把多年梦寐以求的廉价小提琴。他居住的斗室冬冷夏热，到北京一次连

续登台演出四天仅得6元钱报酬。这不仅仅使他从心底更憎恨资本家老板剥削的冷酷，其作品也不断呼喊出人民要求解放的心声。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、报童“小毛头”故事

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，

在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧

病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，

他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小

毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑

娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报

的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和

安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份

报”的句子。后来小姑娘还真的

边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

3、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。