资料摘要
声音的强弱一、教学课型：唱歌课。二、教学课时：一课时三、教材分析：《山谷回音真好听》，是一首形象生动琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精练，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快流畅、生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。）四、学情分析：根据一年级学生的身心特点，好
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- 2018-06-09 10:41:00
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- 学校：平山县河渠希望小学
声音的强和弱教案设计（一等奖）
未知
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关键词：声音的强和弱教案设计（一等奖）
正文
声音的强弱
一、
教学课型：唱歌课。
二、
教学课时：一课时
三、
教材分析：
《山谷回音真好听》，是一首形象生动琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精练，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快流畅、生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。）
四、
学情分析：
根据一年级学生的身心特点，好奇好动、和设计思路，制订了以下学习目标。
五、
教学目标：
1、能聆听自然界和生活中的声响辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）
2、能学会唱歌曲，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）
3、了解
“回音”这一自然现象，培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）
六、
教学重点难点：
指导学生有表情的演唱歌曲（重点）
用强弱不同的力度表现歌曲（难点）
七、
教法和学法
1、演示法。2、模方法。3、听唱法。4、游戏表演法5、讨论创作法。
八、
教学准备：
多媒体、音乐课件、钢琴、打击乐器（大鼓）等。
九、
教学过程：
根据教学内容，学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分。
（一）激趣导入、感知体验
导入：小朋友们，你们一定喜欢看动画片吧？（喜欢）那好，老师先考考你们是不是个细心地孩子，你们的小耳朵灵不灵？让我们一同到哪奇妙的“声音屋”去做客吧！
播放音乐-去郊游。
1、
听一听
刚才听到了哪些有趣的声音？
在我们的生活中你还知道些什么声音？
2、
敲一敲
出示打击乐大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲鼓，辨别声音的强弱。
“f”
“p” 3、
做一做（吹泡泡游戏）
教师扮演吹泡泡人敲鼓，学生围成圆圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大。（大圆圈表示f强）当鼓声敲得小时，圆圈就
随着减小。（小圆圈表示p弱）
师生互动：可以让学生扮演吹泡人，教师与学生动起来。
（通过听、敲、做等活动，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动性、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。）
（二）引领探究、实践表现
1、情境引入“听回音”
（1）观看动画片（初步感受——回音）
导入：大家表现的真棒，今天我给大家带来了动画片《小兔淘淘的故事》的片段，让我们一起来看看吧。
动画片把我们逮到了哪儿呀？（大森林、大山、山谷）片段中出现了一个什么自然现象？回音。
（2）视听回放
小兔淘淘喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱？
2、游戏进入：“学回音”
（1）请学生和山谷一起来做老师的回音号码？(全体起立) （歌曲的回音部分）
（2）学习歌词
跟读、齐读、按节奏读的方式进行。
（3）学唱歌曲
男生女生分组唱、师生接龙，用声音的强弱变化表现回音。
（4）表现歌曲
用舞蹈的形式表现歌曲。
（三）启发想象、鼓励创造
1、启发创编
除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？
（话筒、隧道里、大桥底下、山洞里···）
我想请大家重新给它编一编歌词，我们来试一试吧？
2、结合旋律唱新歌词
话筒回音真好听
小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话真好听，真好听，喂—喂，喂—喂，话筒回音真好听，真好听！
（四）课外拓展、课堂小结
1、唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音好听吗？“回音”只是一个普通的自然现象，自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。
2、师生律动、课堂结束
随着歌曲音乐再见下课。
让学生学会歌曲的同时，了解“回音”现象，鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：声音的强和弱教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《声音的强和弱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。