13.鱼儿游啊游第一课时教学实录

鱼儿游啊游

一、

组织教学

师：鱼儿鱼儿水中游

生：游来游去乐悠悠（边说变坐好。）

二、

导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想认识它吗？

（想）看，他来了。

尼莫：（幻灯片1：尼莫视频）嗨，一一班的小朋友们，你们好啊，我是小丑鱼尼莫，很高兴认识你们，我来自海底世界，那是一个色彩斑斓，充满生命活力的神秘世界，你们想不想跟随我一起去海底世界周游一番呢？

师：你们想不想去啊？那还等什么？现在我们就跟随尼莫一起出发吧~（幻灯片2：《鱼儿水里游》视频，师生做鱼儿游动的动作。）

师：鱼儿在水里自由自在的游来游去多快乐呀！今天我们就一起来学习第13课《鱼儿游啊游》。（幻灯片3：课题《鱼儿游啊游》）

二、新授

1、总结鱼的外形。

师：尼莫和大家成为朋友非常的高兴，现在，他也要把他的朋友们介绍给我们认识，让我们来认识这些漂亮的鱼儿朋友吧。（幻灯片4：海底世界视频）

师：尼莫的朋友可真多啊？都有哪些形状的鱼儿朋友呢？我们一起看一看。（幻灯片5——10）

师：这三条鱼的外形类似什么图形……？

生：圆形、椭圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形。。。

师：你们的观察力真强，鱼的外形除了我们刚刚看到的这些基本图形之外，我们还可以想象着来画，比如特殊图形心形，葫芦型……（幻灯片11：鱼的外形）。

师：你们还能想到哪些鱼的外形，把它画在图画纸上。注意整体构图，不要太大，也不宜过小，要适中，画完的同学请坐好。

师表扬优秀作品。

师：构图饱满，想象力丰富、线条流畅……画面的构图很大气，画面很饱满。但是画中的线条太不连贯，像长了很多毛毛虫。画的时候尽量先想好每条线大概的起始位置，再一笔画成。

2、观察鱼的结构。

1）师：认识了这么多鱼儿朋友你们开心吗？（开心）那我们一起和它们来做个游戏好不好。（好）你们注意到了吗？每组桌上的盒子里有四个信封，打开看一看里面是什么？请这组同学来告诉大家。

（逐一找学生说出鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。）

2）师生共图拼图。

师：由鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍构成了一条完整的鱼，（幻灯片12：鱼的结构图。）下面就请各组同学一起来摆一摆，拼一拼，拼好后小组讨论一下，将你们组的鱼贴在黑板对应的鱼外形的下面。比一比，看哪组最先完成。

3）师：你们这么快就拼好了，真是太棒了，谁能告诉老师你们组是怎样将鱼儿拼出来的？

生：先贴鱼身，再贴鱼头、鱼尾、鱼鳍。

师：真聪明，你们的做法和老师一样，我看呐，你们也可以当小老师了。接下来就请同学们在刚刚画的鱼外形上添上鱼头、鱼尾、鱼鳍吧！

3、装饰鱼。

师：鱼儿鱼儿水中游

生：游来游去乐悠悠（边说变坐好。）

师：老师看到，同学们都已经为小鱼添画上了鱼头、鱼尾、鱼鳍。可是这些鱼怎么看都不漂亮，谁能给老师出个好主意？

生：给它画上花纹。

生：给它涂上漂亮的颜色。

师：老师明白你们的意思了，就是给它们穿上漂亮的花衣服。（师示范。）

1、

线条状花纹。

师：看看老师用什么装饰的这条鱼？（线）没错，我们可以用线条状的花纹来装饰，线条有很多种，有直线、曲（弧）线、交叉线、折线、螺旋线、波浪线、回线……

2、

图形式花纹。

师：我们还可以用一些我们熟悉的图形图案进行装饰，比如花朵、心形、圆形、星星等形状……

3、

图形线条相结合。

师：我们也可以把线条和图案相结合。

师：老师这里还有许多漂亮的衣服。快来给你的小鱼也来挑选一件吧。（出示学生作品，边讲解。）

师：谁来说一说你最喜欢哪条小鱼的衣服？为什么？它是用了刚刚老师讲

的哪种装饰方法呢？

生1：我最喜欢1号小鱼的衣服，因为它的颜色鲜艳，图形丰富。它用了图案和线条相结合的装饰方法。

生2：我最喜欢9号小鱼的衣服，这件衣服用了很多不同的线条，我很喜欢，它用了线条的装饰方法。

师：我发现同学们在不知不觉中欣赏美、鉴赏美的能力真是在不断提高啊，老师都佩服你们了。

【用给小鱼穿衣服的游戏，使学生了解装饰鱼的方法。】

三、学生创作

1、师：同学们是不是已经为小鱼挑选好了漂亮的衣服？（是）为小鱼添上图案花纹后，还要涂上美丽的色彩，令笔下的小鱼变的更漂亮。快快动手装扮你的小鱼吧。

师：完成了同学把小鱼剪下来贴在我们的海底世界里，注意用剪刀的时候要小心，不要弄伤你们的小手哦。剪下来的纸屑不要乱丢，装在桌面的盒子里。

2、学生创作，教师辅导。播放《鱼儿水中游》音乐。

四、展示评价，评出本节课表现最美丽的鱼。

师：鱼儿鱼儿水中游

生：游来游去乐悠悠（边说变坐好。）

将所有同学的作品粘在海底世界的展板上。同学们画的小鱼，仿佛在海底世界中缓缓游动。引导学生欣赏这美丽的海景，谈谈感受。

1、

学生自评互评。

师：这么多小鱼游进了这美丽的海底世界，同学们认为哪条可以被评为最美小鱼呢？拿上桌上的小泡泡评一评，选一选吧！

2、师生共评：通过小泡泡的多少，师生讨论，说一说评选理由。

师：咱们一起来看看，哪条小鱼被评为了最美小鱼。这条小鱼是谁画的？老师也很喜欢这条小鱼，因为它线条流畅，颜色丰富，整体画面很整洁，而且能熟练运用我们刚刚学到的装饰方法。老师奖励你一枚小鱼奖章。（评价学生作品。）

师：都谁为这条小鱼贴上了泡泡？你为什么贴给它？

生：造型生动、作品完整。

师：你的眼光真独特。

生：画面很干净整洁。

师：你真是一个善于发现美的孩子。

生：颜色艳丽、搭配合理 。

师：你对色彩有自己的看法。老师也奖励给你们一枚奖章。

师：老师认为这条小鱼也很美，谁贴给了它？为什么贴给它呢？

（设计意图：自评，培养学生的自信；互评，引导学生发现并欣赏美观，学会表达自己的感受；评价中引入游戏活跃了课堂气氛。）

五、扩展延伸

师小结：在我们共同的努力下，现在海底世界里面多了这么多漂亮的鱼儿，真是太美了！可是小朋友们，你们知道吗？现在，由于人们的过度捕捞和环境的污染，大海里鱼的种类越来越少了，有的甚至已经灭绝了。所以，我们要爱护我们的环境，保护我们的海洋，让我们的地球变得更加美丽、富饶。好，这节课上到这里，同学们再见！（播放《鱼儿水中游》音乐。）

（这一环节让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。）

六、板书设计：

七、教学反思

我所执教的《鱼儿游啊游》是冀教版美术第一册第13课的内容。教学要求学生能用绘画方式来表现水中游动的鱼及周围的环境。并且能装饰鱼儿。针对教学目标，我在设计《鱼儿游啊游》这一课的教学时，努力体现“自主、合作、探究”的学习方式。

根据一年级学生的特点，一开始用学生喜爱的动画片进行情境导入，激发学生学习的兴趣。然后通过师生一起做鱼儿游的音乐律动，使学生了解鱼儿游动时的姿态，为学生的创作提供理论依据，进一步激发学习兴趣。教学中，通过欣赏海底世界各种各样的鱼儿的视频，来分析鱼儿的外形有圆形、椭圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形……，培养学生的分析能力。利用拼图的游戏使学生掌握了鱼儿的结构特征。使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。最后通过示范教学，向学生传授简单的绘画装饰方法。整个教学过程，充分体现了“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。

当然，这节课还存在着不足：在引导学生讨论制作方法时，应该让学生自己更加自由大胆的选择制作方法，让学生自由组合合作小组，让学生自主学习的方式得到更好的体现。